18牛和鹅课件2023-2024学年四年级上册语文统编版

18 牛和鹅 四年级上册 第六单元 精读引领课 课时建议：2课时 “童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”冰心的这句感叹，是真实、真挚、真切的，童年并不只有快乐的童趣，也有一个个含泪的故事。 人们在童年的笑与泪中得到了怎样的启示呢？今天，我们走进《牛和鹅》这篇课文，学习用批注的方法来阅读，感受作者难忘的童年经历。 任务一：结合预习单，落实字词预习；梳理故事情节 这是课文中的生字词语，请大家放声读一读， 注意读准字音。 摸肚子 甚至 跪下 捶背 顽皮 绕圈 脖子 弄脱 大概 惹怒 昏乱 握住 摔倒 任凭 掐住 吁哩哩哩 横 画间距 均 匀 书写指导 捶 甚 概 注意： 笔画间的穿插避让。 书写指导 2. 多音字，注意辨析。 （yū）吁哩哩哩 吁 （yù）呼吁　吁求 （xū）气喘吁吁 3. 抓住主要角色，按照事情的发展顺序，说说这篇课文主要讲了一件什么事。 我（霖哥儿） 大白鹅 金奎叔 “我”在放学途中，被鹅追赶、袭击，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。 任务二：细读课文，认识批注，并学习多角度批注。 1. 浏览课文，《牛和鹅》这篇文章和我们以前学过的文章有什么不同？ 这样的读书方法，我们并不陌生，平时我们在阅读中勾画重点词语、勾画关键句以及标注道理、收获等等都是在作批注。 人们把阅读时的思考记录在文章旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是 “用批注的方法阅读”。 五处批注 文中批注 批注的角度 第一处 第二处 第三处 第四处 第五处 2.文中的五个批注，分别是从哪些角度给文章作批注的？。 五处批注 文中批注 批注的角度 第一处 事情真的是这样吗？ 疑问 第二处 逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。 课文写法 第三处 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 内容的体会 第四处 “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 内容的体会 第五处 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 启示 2.文中的五个批注，分别是从哪些角度给文章作批注的？。 阅读中可以从不同的角度给文章作批注。 任务三：再读课文，用学到的方法尝试批注。 默读 5——7 自然段，画出“我”见到鹅和被鹅袭 击的句子，尝试用学到的方法批注阅读，并体会“我”的心情。 第5自然段： 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 害怕和恐惧 第6自然段： 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 惊慌失措 害怕、恐惧 2. 用你的朗读表达“我”的心情。怎样才能读出这段话的味道呢？ 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 语速稍快，要读出“我”惊慌失措的心情。 要读出害怕、无奈的心情。 语调稍高，语速稍快，要读出十分恐惧的心情。 3.当“我”被鹅袭击得惊慌失措时，金奎叔帮“我”解围了。默读相关段落，批注学习金奎叔的表现。 他一把握住了鹅的长脖子。 他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。 表现了金奎叔的勇敢果断，收拾鹅的动作干脆利落。 4. 金奎叔不仅不怕鹅，敢摔鹅，还对“我”说了一番话，为什么到现在“我”还记得金奎叔的话呢？ 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” 不能仗势欺人、 欺负弱小 任务四：拓展阅读，实践运用多角度批注的方法。 自由读《牛》《多难的小鸭》，一边默读一边画 出相关词句，作批注，体会心情。 2. 大家是从哪些角度作批注的？分享你们的阅读 收获吧。 我们一边读，一边把有意思的句子、重点词语用横线勾出、圆圈标出，还把自己的想法感受、悟出的道理等用简洁的语言写在一边，这是批注的方法；我们还试着从不同的角度：疑问、体会、写法等多角度去