3.9 列宁与十月革命 教案 2023--2024学年统编版九年级历史下学期

《列宁与十月革命》 课程标准 知道二月革命、十月革命爆发的原因，了解苏维埃政府建立后的一系列措施，理解掌握十月革命的意义和影响。 教材分析 本课是部编版世界历史九年级下册第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》中的第9课《列宁与十月革命》，第一次世界大战对人类历史造成了重大的影响，一战的爆发在资本主义世界体系中国打开了一个缺口，从而使得俄国相继爆发二月革命与十月革命，二月革命推翻了沙皇俄国，建立资产阶级临时政府，仅仅半年后又经历了无产阶级领导的社会主义革命。十月革命的胜利打破了资本主义一统天下的局面，建立了第一个社会主义国家，在十月革命中无产阶级在马克思列宁主义思想的领导下英勇奋战并取得胜利，也极大地刺激了殖民地半殖民地人民的解放斗争，为当地无产阶级提供了强大的精神动力，壮大了亚非拉地区无产阶级与工人阶级的队伍，掀起了民族民主运动的高潮，也掀开了世界政治格局新的一页。 本课以社会主义革命道路的探索为主题，将教学环节设计为四部分，分别是：效仿欧美——背景；民变纷起——过程；政权初创——成果；引领世界——影响。在授课过程中通过史料研读、概念辨析、信息化教学课堂互动等多样教学方法，为学生创设情感和认知相互促进的教学情境，帮助学生在轻松愉快的教学氛围中落实历史核心素养的培养。 教学重点 二月革命和十月爆发革命的原因；十月革命胜利的历史影响 教学目标 课标要求：知道列宁领导的十月革命的背景与过程，理解十月革命胜利的重要历史意义。 1.通过史料研读分析十月革命爆发的背景（唯物史观、史料实证）。 2.通过概念辨析、表格归纳等方式，理解二月革命与十月革命的不同革命性质（素养目标：历史解释）。 3.通过“十月革命实况播报”活动，培养学生识读历史地图、提取关键信息的能力，同时锻炼语言表达能力。（时空观念、唯物史观、历史解释） 4.能通过阅读、分析史料对十月革命的影响进行评价，培养学生多角度、辨证分析历史问题的能力。（唯物史观、历史解释、史料实证） 5.认识到“人民是历史的创造者“，“杰出人物对历史的发展起到不可忽视的作用”。因为坚持人民至上，取得了十月革命的胜利。中国共产党也时刻坚持以人民为中心，坚信“人民就是江山，江山就是人民”，领导中国人民为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。（家国情怀） 教学重、难点 重点：十月革命爆发的背景及经过； 难点：理解掌握十月革命胜利的历史影响。 板书设计 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 展示史料：“假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命 。” ——列宁 教师讲述：两次工业革命的的开展推动了资本主义世界体系的建立。帝国主义国家之间政治经济发展不平衡导致在20世纪初期世界范围内冲突的爆发，随之而来的是帝国主义列强开始世界新秩序的重建。第一次世界大战使得资本主义世界体系被打开了一个缺口，从而开始了俄国的社会主义革命道路的探索历程。 学生跟随引导回顾旧知 以无产阶级革命家列宁同志的语录为切入点，将十月革命置于大历史时空背景下导入新课。通过思维导图所学旧知与本课之间的历史逻辑进行构建，涵养学生的时空观念和历史逻辑。从而导入新课。 一、仿效欧美——背景 二、民变纷起——过程 三、政权初创——成果 四、引领世界——影响 一、仿效欧美——背景 任务一：结合材料分析革命前俄国的社会状况，探究革命爆发的原因。 问：一战前俄国的社会状况如何？从经济、政治、国际等方面来探讨革命爆发的原因。 展示材料，分析问题： 材料1：在俄国统治阶级眼里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。1861年获得解放后，繁重的捐税，高额的地租和频繁的饥荒，使农民的生活条件比以前恶化。1907年各种形式的农民反抗达179次，1914年发生1046次。 在工业领域，俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时,但工资低微。工人每天工作12-14小时，甚至16-18小时，1914年经济罢工达到1370次，政治罢工达1034次，参加者近10万之众。 ——《人类文明图鉴·战乱中的世界》 上流社会的豪华酒宴 穷人在施粥棚内勉强果腹 材料2：第一次世界大战期间，俄国1500万成年男子被征入伍，200万匹马被征军用，但是，俄军在前线却接连失利，俄国有150多万人死于战争，400多万人伤残。国家债台高筑，经济濒于崩溃；物质匮乏，粮食奇缺，民众饥寒交迫。 总结： 经济上：1861年农奴制改革后，俄国资本主义经济迅速发展，但仍落后于其它帝国主义国家；政治上：沙皇封建专制统治持续强化，社会矛盾日益尖锐；国际上：一战中俄国失利，激化国内社会矛盾。 问：俄国人民最迫切的愿望是什么？ 二、民变纷起——过程 过渡：