16《麻　雀》（课件）-2023-2024学年语文四年级上册

《 麻 雀 》 四年级上册 第五单元 精读引领课 课时建议：2课时 麻雀是自然界中很常见、很普通又极其弱小的鸟。可它的身上能产生强大的不可抗拒的力量，让人惊叹。 麻雀的故事也深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫，于是，便有了这篇令人回味无穷又给人力量的美文。这个故事的细节是怎样的呢？今天就来学习《麻雀》 一文。 任务一：巩固生字新词，了解作者。 嗅 无可奈何 巢里 牙齿 身躯 掩护 拯救 嘶哑 搏斗 庞大 力量 愣住 无可奈何：没有办法。 掩护：对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或人 员行动的安全。 嘶哑：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。 嗅 躯 “躯”的左半部分不要写出头。 “嗅”的右下部分是“犬”，最后一笔不要忘记写“丶” 任务一：巩固生字新词，了解作者。 任务一：巩固生字新词，了解作者。 屠格涅夫（1818年11月9日—1883年9月3 日），19世纪俄国批判现实主义作家。 主要作品有长篇小说《罗亭》《贵族之家》《前夜》《父与子》，中篇小说《阿霞》等。 任务二：默读课文，梳理事情的起因、经过、结果，概括课文主要内容。 1. 文章写了哪几个形象？ 2. 请同学们根据提示，梳理事情的起因、经过、结果。 起因：小麻雀掉落树下 经过： 猎狗的反应： 老麻雀的举动： 结果： 小麻雀、老麻雀、猎狗、猎人 猎狗走近小麻雀 老麻雀拯救幼儿 猎狗后退，猎人带走猎狗 3.借助提示，说一说文章按照什么顺序写了一件什么事。 任务二：默读课文，梳理事情的起因、经过、结果，概括课文主要内容。 课文按照事情发展的顺序，写了小麻雀掉落树下，面临猎狗的威胁，老麻雀为救小麻雀，勇敢地站在猎狗的面前，最后猎狗后退，猎人带走猎狗。 课文围绕麻雀，按照起因、经过、结果的顺序将事情的整个过程写得清清楚楚。 我们在记叙事件的时候，要把事情起因、经过、结果交代清楚，这件事也就写清楚了。 小结 任务三：体会作者是怎样把片段写清楚的。 大家自由读课文第 2—6 自然段，批注关键词句，并与同桌交流作者是怎样将小麻雀、老麻雀、猎狗的形象写清楚的。 呆呆地（神态）        →（看到） 站在地上  拍打着小翅膀 （动作） 无可奈何（心理）      →（想到） 1.在描写小麻雀时，作者看到了什么？想到了什么？ 麻雀的形象：弱小无助 任务三：体会作者是怎样把片段写清楚的。 看到的：嘴角嫩黄  头上长着绒毛（外形） 想到的：刚出生不久  从巢里掉下来的（心理） 猎狗的形象：凶恶、庞大 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 作者看到的：走近、嗅、张开、露出——动作描写。 2. 在描写猎狗时，作者看到了什么？ 任务三：体会作者是怎样把片段写清楚的。 3. 在描写老麻雀时，作者看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 任务三：体会作者是怎样把片段写清楚的。 这里是通过作者对看到的老麻雀的动作的描写突出了老麻雀的勇敢无畏。 它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 任务三：体会作者是怎样把片段写清楚的。 这里写了作者看到的和听到的，突出了老麻雀的紧张和恐惧。 可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。 任务三：体会作者是怎样把片段写清楚的。 这里是通过对作者看到的和听到的老麻雀的动作和声音的描写，突出了老麻雀的恐惧和无畏。 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊 ! 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 老麻雀的形象：勇敢无畏。 任务三：体会作者是怎样把片段写清楚的。 这里是通过作者对麻雀行为和声音的揣摩想到的，这是一种勇敢的、无畏的、强大的母爱的力量。 在这篇课文中，老麻雀拼命拯救幼儿的形象给我们留下了深刻的印象，这就提示我们，写一件事，要把看到的、听到的、想到的写下来，这样就能清楚展现事情发展过程中的重要内容。 小结 任务四：尝试写一写你与动物之间的精彩片段。 请同学们根据提示，选择生活中类似的画面写一个片段，把看到的、听到的、想到的写清楚。 正在啃骨头的小狗　　 捕捉老鼠时的小猫　　 河中戏水的小鸭子 评价标准 评价等级 能把看到的写清楚。 ☆ 能把看到的、听到的写清楚。 ☆