第四章 电路探秘章节课标分析-2023-2024学年浙教版八年级上册科学

电路探秘 章节课标分析 苏步青学校 张云冲 核心概念和学习内容 3.物质的运动与互作用 3.2电磁相互作用 内容要求 ⑫知道摩擦起电现象，了解电荷之间的相互作用。 ⑬知道电路的基本组成，会画电路图。 ⑭会连接简单的串联和并联电路，会使用电流表、电压表 测量电流和电压，知道串、并联电路的电流和电压特点。 ⑮通过实验了解决定电阻大小的因素，会用滑动变阻器改 变电阻。 ⑯通过实验探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律，并解决简单的电学问题 学业要求 能连接简单的串联电路和并联电路；能用控制变量的方法探究电阻 大小相关影响因素，探究电流与电压、电阻之间的关系；能用欧姆定律解释常见的电学问题，求解简单的电路问题； 科学思维 能从不同角度分析影响电阻大小的因索:能基于电流与电压、电流与电阻关系数据，运用分析推理等思维方法得出欧姆定律。 能定义简单的实际工程问题，分析限制条件，从需求层面优化设计方案，并根据实际反馈结果，对模型进行有科学依据地迭代改进，最终进行展示。 探究实践 能利用控制变量，使用电学仪器进行观察和测量、记录事实与证据、基于证据得出影响电阻大小相关因素、电流与电压、电阻之间的关系、设计能解决生活简单问题的电路。。 态度责任 保持对科学的好奇心与求知欲，乐于思考现象发生的原因和规律，乐于与他人合作交流，掌握合作交流的方，善于利用任。小组合作的方式，共同解决科学问题。 教学目标 科学观念：知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；知道电荷 间的相互作用规律。 科学思维：注意观察静电现象，感受人们普遍使用的推理方法； 探究实践：能主动利用简易器材完成简单实验；通过实验活动感 受摩擦起电，知道带电体的性质。 态度责任：鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导 学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。 通过摩擦起电的探究活动，激发学生的求知欲，并让学生从活 动中体会成功的快乐。 教学目标 科学观念：初步学会串联电路和并联电路的连接方法 ；了解开关对 电路的控制作用；初步学会使用电流表测电路里的电流；了解串 联电路和并联电路中各部分电流的关系； 科学思维：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验， 进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力； 探究实践：探究串联和并联电路中电流的规律；训练连接电路和使 用电流表的技能； 态度责任：培养严谨的科学态度与协作精神；培养学生实事求是、 尊重自然规律的科学态度。 教学目标 科学观念：能用简单的实验方法检测物质的导电性；知道常见 的导体和绝缘体；知道导体的导电能力与外界条件有关；知 道金属导电的原因是有自由电子；理解电阻的概念，知道电 阻和单位； 科学思维：知道检测物质的导电性的简易方法；判断常见的导 体与绝缘体，并知道一定条件下可转化；能根据控制变量法 设计实验； 探究实践：通过科学探究全过程的切身体验增强理论联系实际， 继而解决理论问题的能力； 态度责任：通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活 动的过程和方法，接受自然界是物质的、多样化的、可以相 互转化的和可以被认识的辩证唯物主义自然观。 教学目标 科学观念：能通过实验探究得出影响导体电阻大小的因素，及 其之间的定性关系；通过阅读表格了解不同材料的电阻特性； 了解金属导体电阻与温度之间的关系和超导现象。 科学思维：理解在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制 变量法进行实验方案设计。 探究实践：通过科学探究全过程的切身体验；增强理论联系实 际，继而解决理论问题的能力； 态度责任：激发主动进行探究的意识；培养严谨的科学态度和 协作精神。 教学目标 科学观念：知道变阻器与定值电阻的区别；知道滑动变阻器的 构造，理解滑动变阻器的工作原理。 科学思维：能根据实际需要选择滑动变阻器并正确使用滑动变 阻器； 探究实践：通过探究实验，感知创造设计的一般方法。通过观 察和实验理解滑动变阻器的工作原理，并能正确使用滑动变 阻器； 态度责任：激发主动进行探究的意识；培养严谨的科学态度和 协作精神。 教学目标 科学观念：知道电压的意义、符号、单位及常见电压值；知道 电压表的作用与符号,知道正确使用电压表的规则,能识别和 选择电流表量程，会正确读数； 科学思维：利用类比法建立电压概念；识别电路中电表的正确 连接方式，判断电路故障； 探究实践：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好 习惯； 态度责任：通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养 他们善于思