10爬山虎的脚课件2023-2024学年四年级上册语文统编版

10 爬山虎的脚 四年级上册 第三单元 精读引领课 课时建议：2课时 作者介绍 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾出版童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。 2 情景导入 绿树、红花、落日、流云、鱼虫、鸟兽……神奇的大自然就像一座巨大无比的博物馆，里面有着无穷无尽的奥秘，还有着数不清的有趣的知识。生活中，你有没有留心观察过、发现过？今天就让我们一起去领略叶圣陶爷爷是怎样去观察、发现和记录自然的美好。 任务一：巩固生字新词，把课文读正确、读通 顺，了解爬山虎的相关知识。 嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过 叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛 1.出示词语，同桌互读、正音 隙:“隙”字右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。 在上下两个“小”字之间，那条缝隙里，只有日光能透过来这个“日”要写得扁一些。 均、柄:左窄右宽。“萎”上窄下宽。“嫩”要写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让。“固”是全包围结构，注意写完里面再封口。 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 爬山虎的脚就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 2.读通句子 作者还观察了爬山虎的生长的位置、叶子的特点、爬墙的过程。 3.再读课文，说说作者围绕爬山虎的脚写了哪些方 面的内容。 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。 4.爬山虎生长的位置在哪里呢？从文中找出相关语句读一读，谈谈你的理解。 “满、占了一大片地方”充分体现出爬山虎多而茂盛的特点。 两处提到“墙”,暗示爬山虎是一种善于攀爬的植物。 爬山虎，又叫巴山虎，是一种藤本植物。它的吸附攀缘能力非常强， 既可以美化环境、降低室内温度，又可以减少噪音、吸附尘土，我们时常可以在房屋的墙壁上、公园的山石边看到它。 5.我们一起来看爬山虎的图片，了解爬山虎的有关知识。 任务二：体会课文准确生动的表达，感受作者 连续细致的观察。 . 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 1.从课文哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？朗读课文，边读边圈画出相关词句，然后和同学交流。 ——作者在细心观察后从两个方面描写了爬山虎叶子的特点:一是绿，“绿得那么新鲜”;二是又多又密，铺在墙上“不留一点儿空隙”,就像一幅静止的画面。“一顺儿”是指同一方向或顺序。爬山虎的叶子为什么会一顺儿朝下?这与爬山虎一脚一脚往上爬是密切相关的。 ——风让静止的画面动了起来,呈现出了勃勃生机。“漾”生动地再现了满墙的绿叶随风起伏，如绿海荡起了波纹的景象。“好看得很”是作者发自内心的赞叹。 ——从“不几天”可以看出，作者对爬山虎的叶子进行了连续观察，只有连续几天认真地观察才能注意到叶子颜色的变化。从最初的“嫩红”后的“嫩绿”,说明作者观察十分细致。 小结： 连续观察需要一个长期的过程，就是在不同的时间点对事物进行观察,看到事物不断变化的过程,这样才能把事物写得准确生动。 ——以蜗牛的触角比喻这些细丝的样子,形象逼真,如在眼前,给人留下了深刻的印象。 ——从细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出,作者进行了细致的观察。 今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ——作者就爬山虎的脚这一细节进行观察,细致 地描写了爬山虎的脚的生长位置、形状和颜色。 小结： 细致观察是连续观察的基础,是描写准确生动的前提。在观察时要充分调动各种感官去看、闻、摸等,通过细致观察才会发现事物的特点。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不