Unit 5 Music Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动 英语学科教学设计 课时教学设计示例各栏目基本要求（课时教学设计是确保核心素养落地的关键。） 第 6 课时 Book 2 / Unit 5 Music / Period 6: Reading for Writing 1.教材分析 1. What - Theme: Write a speech on how music changed your life. - Thematic Context: Man and self - Main content: A speech shares a personal story about how music changed people’s life. 2. Why Author’s intention: to inform readers of the positive influence of music on our daily life; to inspire readers to draw energy and power from music; to draw readers’ attention to relationship between music and personal life. Value Orientation: Thematic Meaning: Exploring the power of music, live a passionate life. 3. How Text type: practical writing - speech Structure: Language features: the language is concise and touching. By using rhetorical devices, transitional words and contrastive words, it’s not difficult for students to summarize the structure, learn its writing techniques, imitate it and apply some into practical writing. 2. 学情分析 . 本班学生学习态度端正，学习积极性很高，乐于思考，有钻研精神。 . 本节授课班级学生水平参差不齐，平均分为平行班中上。本单元已完成 5 个课时，学生整 体对于“音乐”主题已具备一定的词汇积累和句型结构。对于他们而言，写一篇 100 词的 英语短文、描述个人故事及感受可能不难，但要写出内容丰富、表达连贯、行文流畅的演 讲稿却非易事。 . 学生在相关话题写作中主要存在以下四大问题：①能审出要点, 但无话可写。②缺乏整体谋 篇布局的意识和对演讲稿体裁要素的了解。③句式平淡，很少使用修辞手法。④段落写作 之间缺乏连贯性，词汇匮乏。 3. 学习目标 通过本节课的学习，学生能够： 【学习理解】 1. 通过理解分析本课语篇，梳理获取演讲稿写作的基本要素与框架结构； 2. 感知修辞手法的应用，理解常见修辞手法的语用功能。 【应用实践】 3. 基于演讲稿的结构与语言特征，完成一篇框架清晰、组织连贯、内容丰富的演讲稿写作。 【迁移创新】 4. 基于自评列表，检测自己写作的完整性和目标的达成度，及时反馈调整自己的学习过程； 在师评、班评的指导下完成互评环节，培养自己合作学习、主动学习的能力； 5. 基于自己的实际经历和感受，以演讲稿的形式和语言，准确、有逻辑地完整表达出自己对 音乐力量的理解，领悟音乐力量对人的影响，同时思考个人应如何从音乐中汲取力量、度过低 谷时刻。 4. *重点难点 教学重点: 1. 获取、梳理演讲稿写作的基本要素与框架结构； 2. 感知修辞手法在语篇中的语用功能； 3. 完成一篇框架清晰、组织连贯、内容丰富的演讲稿写作。 教学难点： 1. 如何引导学生完成一篇框架清晰、合理运用写作手法、达到交际目的的演讲稿写作； 2. 如何帮助学生完成评价活动，培养批判性思维，学会自评、互评监测自己的学习进度。 5. 英语学习 活动观 基于上述学情及教学目标，学习活动设计将从学习理解类，应用实践类，迁移创新类三个层面 逐层展开， 紧扣单元大概念“探索音乐， 从音乐中汲取力量”， 注重修辞手法技能训练， 融合 ESA 教学法及教学评一体化理念等科学教学法支撑，实现分层教学，从句子到片段再到整篇的微技 能，使各个程度的学生都能兼顾到，实现学生思维发展和写作能力提升。 6. 教学过程 7. 板书设计 8. 作业布置