第5课南亚东亚与美洲的文化课件 --2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修三

第二单元　丰富多样的世界文化 第5课　南亚、东亚与美洲的文化 课程标准 学科素养 1．通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性。 2．认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 1．理解古代南亚、东亚与美洲的文化对人类社会发展的影响，感悟世界文化是由各民族、各地区人民共同创造的，文明具有多样性，培育唯物史观、时空观念的核心素养。 2．搜集古代亚洲与美洲主要文化中心的区域范围及其文化成果，多角度把握古代南亚、东亚与美洲的文化特点，培育唯物史观、史料实证的核心素养。 3．从不同角度理解影响古代南亚、东亚和美洲文化发展进程的因素，培养学生对古代南亚、东亚与美洲的政治、经济、文化发展的理性认识，培育历史解释、家国情怀的核心素养。 【课标导航·明晰目标】 第二单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【时空坐标·历史脉络】 第二单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 知识归纳 | 识记理解 第二单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 　　　　　古代印度文化 主要 成就 宗教 文学 史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》在古代印度文学中占有重要的地位，大约定型于2—4世纪。两部史诗都源自民间口头创作，后经人加工而成，集中反映了古代印度人民的生活和文化成就 种姓　 佛教　 印度教　 第二单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 主要 成就 艺术 古代印度的艺术很多都与宗教有关，佛塔、石柱和石窟是佛教艺术的代表 数学 古代印度人发明了包括“0”在内的十个数字符号 影响 公元前后，古代印度文化开始传播到东南亚。5世纪时，印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等各个方面已经在东南亚产生了广泛影响 佛教文化渗入东南亚社会生活的各个方面 南传佛教的经典主要用古代印度的巴利文书写，巴利文对东南亚国家的文字发展也产生了重要影响 第二单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【易错易混】　印度的主要宗教不是佛教而是印度教。4世纪，婆罗门教吸收其他宗教及哲学的精华，发展为印度教。印度教逐渐成为印度的主要宗教。 第二单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 　　　　　古代朝鲜与日本文化 1．古代朝鲜文化。 器物 公元前5世纪前后，朝鲜出现了青铜器，稍后有了铁器 科学 7世纪，朝鲜半岛的居民修建了观测天象的瞻星台 史学 文艺 朝鲜的音乐、舞蹈源远流长，特色鲜明 三国史记　 第二单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 文化 交流 朝鲜和中国自古以来交往频繁。佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜，朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响 汉字长期在朝鲜半岛使用，许多朝鲜学者具有很深的汉文造诣。在学习汉字的基础上，朝鲜人创制了本民族文字 朝鲜半岛的古代文化也传入中国中原地区，南北朝时期的中国宫廷中就已经有了朝鲜半岛的乐舞 第二单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 2．古代日本文化。 神道 古代日本人认为，太阳、海、河、树、山、龟、蛇等都有神灵，应该加以崇拜。神道逐渐发展起来 7世纪，天皇制度形成。天皇为巩固权力，自称是太阳神的后裔 武士道 武士道　 第二单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 文学 建筑 法隆寺是日本古代建筑的代表 绘画 文化 交流 日本古代文化深受中华文化的影响。在吸收中华文化的基础上，日本本土文化得到发展 日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉