1.2 《离骚》教学设计 2023-2024学年统编高中语文选择性必修下册

高二语文教学资料 《离骚》（节选）教学设计 【学习目标】 1.了解屈原的生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想。 2.了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句。 3.通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。 【学习重点】通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。  【学习难点】引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。 【学习时数】3课时 【学习过程】 第一课时 【学习任务】 1.了解屈原的生平、写作背景 2.研读1—2段 【情境导入】 “何处招魂，香草还生三户地。 当年呵壁，湘流应识九歌心。”这副对联说的是哪一位作家？ 这是诗人中的诗人，高峰上的高峰，王者中的王者。王者归来。今天我们来触摸他的灵魂，《离骚》就是屈子真情的告白。谁来说一说屈原？ ※【课前预习】 一、知人论世 1.屈原（约前339—约前278）：名平，字原。战国时期的楚国人，我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是我国浪漫主义文学传统的奠基人，初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫，学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，联齐抗秦。后被谗去职，顷襄王时被放逐，游于沅湘流域。都城郢被秦兵攻破后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汩罗江自尽。 1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁），受到全世界人民的隆重纪念。 2.屈原作品:《离骚》、《九章》、《九歌》、《天问》、《渔父》、《招魂》 等，收入西汉刘向所编的《楚辞》中。《离骚》是代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。 3.写作背景 关于《离骚》的创作背景，争论的焦点之一是它创作于屈原被楚怀王疏远之时，还是流放中。《史记·屈原列传》里说，年轻得志的屈原遭到上官大夫（即靳尚）的谗害，楚怀王因而疏远了他。他“忧愁幽思而作《离骚》”。而《史记·太史公自序》里说：“屈原放逐，著《离骚》。”前者的说法更可信。 二、解题 离，通“罹”，遭遇；骚，忧愁。离骚，即“遭遇忧愁”的意思。《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句, 2490字,是屈原的思想结晶，是一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。 《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。 三、读准字音。 陬（ zōu） 揆（kuí） 肇（ zhào） 扈（ hù ） 搴（qiān） 姱（kuā ） 革几 （jī） 羁（jī ） 謇（jiǎn） 谇（suì） 蕙（huì） 纟襄 （xiāng） 茝（chǎi） 诼（zhuó） 偭（miǎn） 忳（tún） 侘（chà） 傺（chì） 溘（kè） 鸷（zhì） 圜（yuán） 芰（jì） 四、解释1—2段加点字词，疏通文句。 ①帝高阳之苗裔（远代子孙）兮，朕（我）皇考（对已故父亲的美称，皇，大。考，称已故的父亲）曰伯庸。摄提贞（当，正当）于孟陬兮，惟庚寅吾以降（降生）。皇览（观察）揆（测度、衡量）余初度（出生时的情况）兮，肇（开始）锡（同“赐”，赐给）余以嘉名（美名）。（句式：状语后置）名（名词作动词，取名）余曰正则兮，字（名词用作动词，取字）余曰灵均。 ②纷（盛多）吾既有此内美兮，又重（加）之以修（美好的）能（才能）。扈（披，楚地方言）江离与辟（同“僻”，偏僻，幽静）芷兮，纫（联缀、连接）秋兰以为佩（佩戴在身上的饰物）。汩（水流迅疾的样子，这里形容时光流逝得快）余若将不及兮，恐年岁之不吾与（待）（句式：宾语前置）。朝搴（拔取，楚地方言）阰（土坡）之木兰兮，夕揽（采摘）洲之宿莽（一种香草）。日月忽（迅速）其不淹（久留）兮，春与秋其代序（时序更替）。惟（思）草木之零落兮，恐美人（代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，一说指楚怀王。）之迟暮（指年老）。不抚（把握）壮（壮年）而弃秽兮，何不改此度（法度、准则）？乘骐骥（良马、骏马，比喻贤智之臣）以驰骋兮，来吾道（同“导”，引导）夫先路（前驱）！ 五、分析第1段文意 1.第一段写了什么内容？ 内容：自述出身与身世。①楚王同宗，出身高贵。诗人自叙族源出身。颛顼为中国远古部落联盟首领，传说的“五帝”之一。《史记屈原列传》:“屈原者，名