乘法的初步认识（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

教学设计 课题 乘法的初步认识 时间 教学目标 1.认识乘号“ x ”,初步理解乘法的意义,读法和写法。 2.通过在游乐场各项目中人数的多少探索 的同桌合作中初步认识乘法，养学生的合作精神。 3.在具体的生活情境中感受数学和生活的关联 ，培养学生丰富的想象力。 教学重难点 重点 ：理解乘法的意义 ，掌握乘法算式的。 难点：理解乘法的意义 内容分析 乘法的初步认识。本节内容主要是让学生认识乘法运算的意义 ，理解相同加数连加怎么表示 ，乘法是求几个相同加数的和的简便运算 算的简洁性。让学生掌握乘法的读法和写法。 学情分析 这是学生第一次接触乘法 ，首先理解乘法计算和用乘法解决问题的基础 ，其次学习表内除法、多位数除法以及除法应用。 由于二年级学生年龄还比较小 ，他们活跃、好奇心、求知欲强 ，但抽象思维还不够， 在教学时 ，我利用教材的游乐场情景图为引导 ，积极投入新知识的学习中 ，在教学中用写一写、画一画等等活动相互转化 ，使学生在实践中理解乘法的意义。 课前准备 课件，教学用书 教学过程 一、 情境引入 师 ：同学们 ，你们喜欢去游乐场玩吗 师 ：今天我们一起去游乐场玩！ 1.（出示情境游乐场图） 师 ：瞧 ，同学们 ，游乐场里多欢乐呀 生 ：有小飞机、小火车、过山车 …… 师 ：你看见了什么数学信息？有几个飞机？飞机上有几个人呢？ 生 ：有5个小飞机 ，1个小飞机有3人。 师 ：我们可以提出什么问题？ （ 1 ）小飞机里共有多少人？ 3+3+3+3+3 =15 师 ：加数都是几？有几个？（生 ：3,5个） 师:引导学生总结解决问题的办法。用 车和过山车的问题。 （ 2 ）小火车呢？谁来说一说？ 生1：一共有多少人？ 4+4+4+4 =16 4个6 （ 3 ）过山车里共有多少人？ 2+2+2+2+2+2 =12 7个2。 师 ：1节车厢2个人。如果10节车厢呢 式？（学生思考发现算式的长又复杂） 师 ：对于这个复杂的问题我们伟大的数学家们发明了简便的方式 ，乘法。今天我们就来认识 （板书课题 ：乘法的初步认识） 二、 探究新知 1.寻找加法算式的共同特点。（同桌讨论2钟） 请同学们仔细观察黑板上的加法算式的特点。 小结 ：每个加法算式中的加数是相同的。 2.学写乘法算式 师 ：像加数相同的加法算式就可以用乘法来表示。 师 ：（（以第3个加法算式为例）我们来 几个加数2呢?得多少？(边引导边写出) 教师板书 ：2 ×7 =14 或 7 × 2 =14 教学乘法算式读法 ：2乘7等于14 ，7乘 认识乘号“ × ” ：乘号是一种数学运算 师 ：引导学生总结乘法的意义。 3.用发现的规律表示下面加法算式。 4+4+4+4 =16 3+3+3+3+3 =15 师:刚刚我们用乘法表示了3个加法算式，那是不是所有加法算式都可以用乘法表示呢 生 ：不能。只有加数相同的加法才可 三、 课堂巩固 1.判断下面加法算式能不能用乘法算式表示。（PPT） 2.把下面加法算式改为乘法算式。（PPT） 四、 课堂小结 同学们 ，今天的学习 ，你们有什么收获？ 课堂补充 课时作业 回家以后从生活中找一些用到乘法的例子。 板书设计 乘法的初步认识 3+3+3+3+3 =15 6+6+6+6 =24 2+2+2+2+2+2+2 =14 2 × 7 =14 读作 ：2乘7等于14 或 7 × 2 =14 读作 ：7乘2等于14 教学反思 学生们的课堂纪律非常好，学习兴趣高涨，回答问题积极，师生配合默契，完美的达到了设定的教学目标。美中不足的是班级电脑卡顿，稍微耽误了一点时间。 学科网（北京）股份有限公司 $$