第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 课件--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3

第三单元　人口迁徙、文化交融与认同 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 课程标准 学科素养 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 1．了解美洲人口结构变化的原因并理解其特点，通过反思历史，感受世界不同地区不同民族的文化在血与泪、矛盾与冲突中的交融，培育时空观念、唯物史观的核心素养。 2．从史料中提取有效信息，了解大洋洲人口结构变化的原因及表现，感受人口迁徙过程中带来的文化重构与新的文化认同，培育史料实证、历史解释的核心素养。 3．结合史料说明华工为美洲及大洋洲开发作出的贡献，通过视频理解华人在传播民族文化方面所发挥的作用，坚定文化自信，培育史料实证、家国情怀的核心素养。 【课标导航·明晰目标】 第三单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【时空坐标·历史脉络】 第三单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 知识归纳 | 识记理解 第三单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 　　　　　殖民扩张与美洲族群的变化 背景 美洲 族群 的变化 印第安人数量锐减 屠杀、奴役以及从欧洲传来的天花等传染病造成印第安人大量死亡。在新航路开辟后的100年间，印第安人数量减少了90%—95% 非洲黑人数量增加 为了弥补劳动力的不足，大约从16世纪开始，殖民者从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲作奴隶。在此后的三四百年间，非洲失去了大约1亿人口 欧洲白人数量增加 很多欧洲人来到美洲，使美洲白人数量大大增加 哥伦布　 第三单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 影响 印第安人数量的锐减，欧洲人和非洲黑人数量的激增，迅速改变了美洲的人口结构，出现了新的族群 白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代，逐渐成为美洲大陆的主要居民 欧洲　 保留地　 混血人种　 第三单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【特别提醒】　保留地是美国政府从印第安人部落原来拥有的土地中划出来供部落全体成员继续居住的土地，其边界确定，范围有限，印第安人不得随意离开，非印第安人也不允许擅自进入。保留地制度不仅使印第安人失去了原来的家园，而且剥夺了他们的自由、独立和权利。 第三单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 　　　　　英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变 英国的殖民活动 大洋洲人口结构的改变 19世纪中叶，白人已经成为当地的主要居民，欧洲文化成为当地文化的主流 英国　 工业革命　 采矿业　 原住民　 第三单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【误区警示】　大洋洲的人口结构变化主要是原住民减少、白人成为主要居民。这种人口结构的急剧变化主要发生在工业革命前后，原因在于工业革命需要大量的原料产地、矿产资源，大洋洲成为英国殖民者的重要掠夺对象。 第三单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 　　　　　华工与美洲、大洋洲的开发 背景 19世纪初，黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力；19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国 苦力贸易形成 葡萄牙、英国、美国等国的殖民者往往迫使华工签署契约，让华工以未来若干年的工资支付运输费用，获取了巨额利润 开发 美洲 加勒比群岛、秘鲁以及古巴等地也有成千上万的华工 华工　 第三单元　 历史　选择性必修3　文化交流与传播　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 开发 大洋洲 19世纪中叶，大量华工来到澳大利亚开采金矿。到1858年，华工人数已超过4万 在大洋洲的