3《不懂就要问》课件-2023-2024学年语文三年级上册统编版

不懂就要问 三年级上册 课时目标 1.准确且有感情地朗读课文。(重点) 2.理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险,也要提出自己不懂的问题。(难点) 不懂就要问 谁不懂? 哪儿不懂? 要问谁? 问什么? …… 3 孙中山:中国近代伟大的民主革命家。名文,字德明,号日新,改号逸仙,广东香山(今广东省中山市)人。他推翻了2000多年的君主专制制度,曾任中国同盟会总理、中华民国临时大总统。 4 背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚 b i l s ng qu n du n h t d i ji l li n i ch 字词检查 5 圈 ju n ju n (圈在) (圈养) 例:农村里养土鸡大都是在郊外圈( )一块地,把鸡圈( )起来,实行圈( )养。 ju n qu n qu n (圈子) ju n 多音字 背 b i b i (背诵) (背包) 例:我从背( )包里拿出语文书,然后开始练习背( )诵今天学习的古诗。 (背书) (背着) b i b i 多音字 反义词 流利——(结巴) 稀里糊涂——(明明白白) 详细——(粗略) 摇头晃脑——(正襟危坐) 认真——(草率) 鸦雀无声——(人声鼎沸) 一字不漏——(漏洞百出) 近义词 照例——(照常) 练习——(训练) 流利——(流畅) 稀里糊涂——(糊里糊涂) 摇头晃脑——(摇头摆尾) 霎时——(瞬间) 鸦雀无声——(万籁俱寂) 道理——(原理) 一字不漏——(疏而不漏) 详细——(详尽) 认真——(仔细) 清楚——(明白) 私塾: 词语解析 旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限。 老师。 按照惯例;按照常情。 不明事理。 形容自得其乐或自以为是的样子。 极短的时间。 形容非常安静。 话说得快而清楚;文章读起来通畅。 先生: 照例: 糊里糊涂: 摇头晃脑: 霎时: 鸦雀无声: 流利: 课文写的是孙中山小时候读私塾,为了弄懂书里的意思,大胆地向先生提出问题,最终先生详细地为他们讲解的故事。 人物 时间 地点 起因 经过 结果 孙中山 小时候 私 塾 不理解 提问题 先生讲解 要素串联法 11 初读课文 课文讲叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄 懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。 孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课,先生念,学 生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。 孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢? 想象当时孙中山是怎么想的。 虽然背书很流利,但对于背诵的内容感到疑惑、不解。 为了弄清楚书中的道理,不糊里糊涂地背,孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。 “先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”这句话说明了什么? ——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳;恳求,期待先生给他讲解。 “壮着胆子”说明了什么? 孙中山的角度:私塾先生非常严厉,孙中山还要壮着胆子问先生,说明孙中山求知的决心很大。 思考:孙中山这一问,同学的反应怎样?老师前后的反应又是怎样的? 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,k课堂里霎时变得鸦雀无声。 同学们的害怕、畏惧,显示出孙中山的勇敢。 我会写 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 有的同学( ), 有的同学( ), 有的想:( ) 有的小声嘀咕 :( ) 惊得目瞪口呆 吓得用书挡住脸 孙中山吃了豹子胆啦! 孙中山这下可要挨揍了! 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?” 结合插图,想象先生厉声责问的表情,读出先生的严厉。 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!” 先生的态度的转变,也是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。 先生讲得很详细,大家听得很认真。 说明大家并不是不想知道书里的意思,而是不敢向先生提问,孙中山能主动提出要求实在难能可贵。 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 这句话点明了主旨。孙中山认为要想求得真正的知识,就应做到“不懂就要问”。为此,他宁愿挨打。这种精神十分可贵,值得我们学习。 我们应该如何理解这句话? 后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?” 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 思考:学习时遇到不懂的问题,孙中山是怎么做的?你认为孙中山是一个怎样的人? 仔细默读课文,思考:你从什么地方可以看出孙中山勤学好问? 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 归纳总结 学问学问,不懂就要问