4梅花魂（课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

4* 梅花魂 ——五年级下册第一单元“留印童年”(第四课) 童 年 留 印 墙角数枝梅,凌寒独自开。(王安石) 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(卢梅坡) 风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。(毛泽东) 了解背景,知“梅花” 了解背景,知“梅花” 梅 花 魂 【释义】 ①人的精气。如“灵魂”“三魂七魄” ②泛指各种事物的精神。 ③人的神志、意念。如“神魂颠倒”“黯然销魂”。 了解背景,知“梅花” 梅 花 魂 【释义】 ①人的精气。如“灵魂”“三魂七魄” ②泛指各种事物的精神。 ③人的神志、意念。如“神魂颠倒”“黯然销魂”。 背景简介 陈慧瑛,1946年出生于新加坡,祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席,中国散文学会理事等。主要作品有《无名的星》《月是故乡明》等。 外祖父洪镜湖老先生是晚清时期的举人,后下南洋做生意并定居新加坡。洪镜湖老先生一直保留着中国文人的许多气质,对梅花的热爱之情尤其让作者难以忘怀,甚至影响其终生。 了解背景,知“梅花” 任务一:想一想课文写了外祖父的几件事,尝试概括; 任务二:从外祖父的言行中体会外祖父的感情; 任务三:思考课文题目“梅花魂”的含义。 了解背景,知“梅花” ① ② ③ 梳理事件,识“梅花” 任务一:想一想课文写了外祖父的几件事,尝试概括; ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ // // 首尾呼应 / / / / 吟诗落泪 爱惜墨梅图 无法回国哭泣 赠墨梅图 送墨梅手绢 梳理事件,识“梅花” 梳理事件,识“梅花” 任务一:想一想课文写了外祖父的几件事,尝试概括; 爱惜墨梅图 无法回国哭泣 赠 墨梅图 送墨梅手绢 √ √ √ 爱惜 墨梅图 无法回国 哭泣 赠 墨梅图 送墨梅 手绢 √ 墨梅图在外祖父心目中有着重要地位。 体会情感,解“梅花” 爱惜 墨梅图 无法回国 哭泣 赠 墨梅图 送墨梅 手绢 √ 珍爱墨梅图的原因:梅花有品格、有灵魂、有骨气,有气节的中华儿女有梅花的秉性。 体会情感,解“梅花” 爱惜 墨梅图 无法回国 哭泣 赠 墨梅图 送墨梅 手绢 √ “血色的梅花”表明外祖父对祖国深切 的思念。 体会情感,解“梅花” 体会情感,解“梅花” 爱惜墨梅图 无法回国哭泣 赠 墨梅图 送墨梅手绢 √ √ √ 气节没有变 对祖国深深的爱没有变 第一次落泪 第二次落泪 第三次落泪 外祖父对祖国、对故乡的思念和热爱。 体会情感,解“梅花” 再读课题,悟“梅花” 梅 花 魂 梅花的精神 不畏严寒风雪、凌寒怒放的精神 外祖父爱国之情的写照 外祖父飘泊海外,深受苦难,然而他依然保有眷恋祖国的赤子之心 民族精神 不管经历多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节 再读课题,悟“梅花” 我这样理解“梅花魂”: $$