1.1追求智慧的学问课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第一框 追求智慧的学问 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 “5+2”发展课堂 问题导学 自主思考 合作探究 交流展示 反思评价 目录 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元文化传承与文化创新 第一单元 探索世界与把握规律 时代精神的精华 探究世界的本质 把握世界的规律 （什么是哲学） （唯物论） （辩证法） 探索认识的奥秘 寻觅社会的真谛 实现人生的价值 （认识论） （社会历史观） （人生价值观） 继承发展中华优秀传统文化 学习借鉴外来文化的有益成果 发展中国特色社会主义文化 （不忘本来） （吸收外来） （面向未来） 辩证唯物主义 历史唯物主义 导 ► “5+2”发展课堂 对于“哲学”，你的最大感受是什么？能否用一些关键词描述一下？ 小调查：哲学知多少？ 陌生？ 抽象？ 遥远？ 很厉害的样子？ 活动1： 活动2：讲一讲：分为6组，每组代表讲出图片背后的故事以及蕴含的哲学道理。 思 ► “5+2”发展课堂 哲学成语小故事 揠苗助长：违背客观规律， 注定要失败 守株待兔：把事物之间偶然联系当做规律 东施效颦：一切从实际出发，具体问题具体分析 龟兔赛跑：内因是事物变化发展的根本原因 刻舟求剑：只看到静止， 没看到运动 小马过河：实践是检验真理的唯一标准 活动2： 探 ► “5+2”发展课堂 4 一、哲学的起源 从上面的事例中我们看到： ·哲学是一门爱智慧、追求智慧的学问。（哲学本义） ·哲学并不陌生，哲学就在我们身边，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。（哲学影响） ·人们想问题、办事情都需要哲学的智慧。 注意： 1.哲学≠智慧 ，是追求智慧、爱智慧，哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 2.并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 展 ► “5+2”发展课堂 5 问其根源 结合视频思考：哲学是什么？它是如何产生的？ 思 ► “5+2”发展课堂 6 ──哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的） ⑴哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学上讲的世界 客观世界 主观世界——思维、意识 自然界 人类社会 【拓展】 2.哲学的产生 探 ► “5+2”发展课堂 屈原《天问》： 遂古之初，谁传道之？ 上下未形，何由考之？ 对宇宙的追问 对人生的思考 苏轼《水调歌头》： 不知天上宫阙，今夕是何年？ 但愿人长久，千里共婵娟。 (2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 2.哲学的产生 西方：亚里士多德：“哲理探索，起于惊异。” P3 柏拉图：“惊讶，是哲学的开端。”因为“惊奇”，除了惊奇之外， 哲学没有别的开端。 探 ► “5+2”发展课堂 （3）人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？ （2）是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识世界？ （1）是否有了好奇心，哲学就能产生？ 人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了满足认识世界和改造世界的需要 人们对它的思考和回答并不一定都是正确的。所以有了好奇心，并不一定能客观地、正确地认识世界。 有了好奇心，不等于哲学就能产生。这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 评 ► 5+2发展课堂 （2）哲学起源：起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 【提示】两句话各有侧重。 （1）哲学智慧产生于实践，侧重于哲学的来源。 （2）哲学起源侧重于开始、起点。人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中去思考和追问，哲学才会出现。 哲学开端于思考，落脚于实践。 （1）哲学产生：智慧产生于人类的实践活动。 哲学产生与起源的比较： 评 ► 5+2发展课堂 思想家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代，自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。——马克思 ①任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 ②哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 ③哲学反作用于时代，真正的哲学是时代精神的精华。 反映了时代的任务和要求， 把握了时代的脉搏， 总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 真正的哲学就是科学