第14课《应有格物致知精神》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

议论文三要素: 论点、论据、论证 一、论点 1 、论点的特征: 论点就是作者的主张、看法、观点。(正确、鲜明),是一个非常明确的判断句或陈述句。 注意:议论文一般有且只有一个中心论点,有的还围绕中心论点提出几个分论点,分论点也是用来证明中心论点的。 二、论据: 论据:证明论点的材料。 1 、论据的种类 ①事实论据(包括史实、典型事例、统计数据等) ②道理论据(真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等) 三、论证 用论据证明观点的过程和方法。 1 、论证方法 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 2.论证方法的作用: (1).举例论证: 答题技巧: 运用了举例论证的论证方法,举……例子,具体有力地论证了……论点。(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),使论证更具说服力 。 包括: ①代表性的事例②可靠的史实 ③确凿的数据 (2).道理论证: 包括:①真理②名人名言 ③格言 ④谚语 ⑤原理、定律、公式 答题技巧: 运用了道理论证的论证方法,引用…的名言或引用…格言、…俗语等,充分有力地 论证了……的论点,使论证更具说服力。 (3).对比论证: 答题技巧: 运用了对比论证的论证方法,将…和…进行比较,突出强调地论证了……的论点。 (4)比喻论证: 答题技巧: 运用了比喻论证的论证方法,把…比作…,生动形象地论证了……的论点,从而使深奥的道理变得浅显易懂,易于理解。 报纸上有这样一则消息:四川省的一名女高中生以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后,她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是,她做实验的能力非常差,一连三周下来,她竟未能完整地做好一个实验,这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子,造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢? 今天,我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章,或许,我们能从中找到答案。 14 应有格物致知精神 部编本人教版 八年级语文下册 丁肇中zh o 瞭望li o 缅怀mi n 探察t n 探讨 检讨 彷p ng徨hu ng 激变 格物致知:推究事物的原理,从而获得知识 袖手旁观:比喻人置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难,不帮助别人 不知所措:不知道怎么办才好。形容面对突然情况,无法应付。 一帆风顺:比喻非常顺利,没有任何阻碍。 丁肇中美籍华裔物理学家。1936年1月出生于美国。1962年获得(物理学)哲学博士学位。1976年获诺贝尔物理学奖,中国科技大学名誉教授。他热心培养中国高能物理学人才,经常选拔中国青年科学工作者去他所领导的小组工作。 走进作者: 12 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 背景资料 本文是作者被《瞭望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿。受传统教育的影响,我国学生过于注重基础知识和基本技能的训练,动手能力,致使学生高分低能。这已不能适应社会、时代发展的需要,鉴于此,著名科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验,并联系传统文化背景和我国的现状向我们提出了忠告:应有格物致知精神。 第一部分(第1段):提出论题,中国学生应该怎样了解自然科学。 第二部分(2—5段):举例论证传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格物致知。 第三部分(6—12段):运用举例论证的论证方法,通过举“格竹子”的事例和自身经验的例子论证了,真正的格物致知是科学的实验精神。 第四部分(第13段):强调我们要培养实验精神的重要意义。 整体感知 深入探讨 1、“格物致知”出自哪里,它的意思是什么? “格物致知”出自《四书•大学》意思是从探察物体而得到知识。也就是我们现在所谓的实验。 ② 在中国传统教育里,最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说,从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验。 16 2、传统的中国教育为什么不重视真正的“格物和致知”?传统的中国教育的目的是什么? ①这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。 ②《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的最高理想-平天下。 3、《大学》里讲的这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样吗? 第⑥段 我是研究科学的人,所以重视实验精神在科学上的重要性。 第⑦段 科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 不一样,作者认为重视实验在科学上的重要性。 4.作者所说的真正的“格物致知”应该做到什么?(8、9段原文) ①、实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。 ②、实验不是毫无选择地测量,