2《花的学校》课件2023-2024学年三年级上册语文统编版

2 花的学校 小学语文三年级 1 引入新课 同学,你们眼中的学校是什么样子?你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天我们就来学习《花的学校》吧。 第1课时 泰戈尔(1861—1941),印度诗人、作家、社会活动家,曾获1913年诺贝尔文学奖。 主要作品:《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。 作者简介 我会认 荒 笛 罚 假 裳 hu ng d f ji shang 落下 荒野 狂欢 跳舞 口笛 罚站 放假 衣裳 双臂 簌簌 一起来浇水 给诗歌划分层次结构。 第一部分(1、2):想象阵雨降落时花儿在绿草地上跳狂欢的舞的场景。 第二部分(3、4):想象花朵们在地上的学校上学、做功课的样子。 第三部分(5、6):想象雨来后花孩子们在雨中穿着各色衣裳冲出来。 第四部分(7—9):想象花孩子们急急忙忙赶回家,对自己的妈妈扬起双臂的情景。 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候, 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 7 句子一 句子二 湿润的东风吹过荒野,在竹林中发出声音。 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 8 于是,一群一群的花/从无人知道的 地方/突然跑出来,在绿草上/跳舞、狂欢。 妈妈,我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。 花的学校是什么样的?勾出文中相关词语、句子。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站的。 生动形象地写出了花儿未开放前,在泥土里汲取养分,等待开放。 把花儿比作上学的孩子,把花儿汲取生长所需的养分比作做功课,生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活,充满童趣。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 作者笔下,花儿是“跑出来的,在绿草地上跳舞、狂欢”, 读到这里,我们的脑海便会展现这样一副流动的画面:一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集到草地上手舞足蹈。 跳舞 狂欢 雨一来,他们便放假了。 13 “雨一来,他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗?请你照样子说一说,如: 清风一吹,他们便_。 蝴蝶一来,他们便_。 _一来, _便_。 仿说句子 这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 激动心情,迫不及待想出来玩,找妈妈 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 家 为什么呢? 我/自然能够/猜得出/他们是对谁/ 扬起双臂来,他们/也有/他们的妈 妈,就像/我有/我自己的妈妈/一样。 课文结构: 本课先写“我”在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时,把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子,把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。 接着写当大雨来时,“我”把冒出来的花儿们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们要回家找妈妈。 写法总结 这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。 拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 拟人: 阵雨落下—— 活泼、可爱、调皮 花的学校 文章结构 雨来了—— 雨中—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢 关门做功课的花儿放假了 花孩子穿着各色衣裳冲出来 花孩子急忙赶回家找妈妈 作业布置 必做:1.根据课堂内容,完善思维导图; 2.将文中自己喜欢的语句摘抄至《小书虫》积累。 选做:找《新月集》《飞鸟集》《繁星春水》读一读。 22 推荐阅读《新月集》中的《金色花》《云与波》。 $$