第8课《时间的脚印》导学案 2023—2024学年统编版语文八年级下册

八年级下册语文学科教学案 课题:8.《时间的脚印》 序号: 编号: 学习时间: 月 日 使用人: 审阅人: 【学习目标】 1.识记“沙砾”“沟壑”“龟裂”“帷幕”“海枯石烂”等易考词语。 2.理清本文说明思路,品味生动有趣的语言。(重难点) 3. 激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯。(难点) 【课前导学】 1.朗读课文,在课文中标画出下列字词并给下列加点字注音。 踪迹( )腐蚀( )浑浊( )山麓( )沙砾( )龟裂( )帷幕( )刨刮( )沟壑( )楔形( )钟鼎文( ) 2.根据拼音写汉字 b ng( )落 h ng( )烤 沉di n( )ji o( )结 粗c o( )w i( )幕 3.根据意思写出词语 腐蚀 :①通过化学作用,使物体逐渐消损破坏;②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。 海枯石烂:海水枯干,石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间,但本文是原意。 浑浊 :(水、空气等)含有杂质,不清洁、不新鲜。 山麓 :山脚。 龟裂 :裂开许多缝子。 4.读课文,在课文中画出段首句和独立成段的句子并连起来读一读,思考文章的主要内容再为课文分层。 第一部分:(1-4)岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分:(5-29)岩石是怎样记录时间的。 第三部分:(30-31)阐释读懂“时间的脚印”的意义。 5.“时间的脚印”指什么?本文的标题有何妙处? 标题中的“脚印”指痕迹、印迹。“时间的脚印”就是地球变迁留下的印迹,是本文的说明对象。标题是从高士其《时间伯伯》一诗中引申来的,运用拟人的修辞,生动而形象,能激起读者的探究欲望与阅读兴趣。 我的疑问: 【课堂探究】 6.体会说明方法 (1)空气和水中的酸类,腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候,就像砂轮在有力地转动,岩石被磨损得光溜溜的,造成了许多奇形怪状的石头。 (2) 如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头。 打比方,把冰河的移动比作铁扫帚扫过地面,生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。 7.作者在行文中多处运用修辞手法,使说明更生动形象。请同学们找出这些句子并分析其作用。 (1)狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。 排比,生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。“爬来了”也是一种拟人化的表述,增强了“冰河”的动感和目的性,表现了它势不可当的威力。 (2)岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,最早形成的“躺”在最下面。 把岩石最初生成的状态比作书页,生动形象地说明了岩石形成之初的状态。“躺”字以拟人化的手法说明岩