1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

1.健全人格：正确理解青春期独立思考和批判精神；懂得培养批判精神的重要性；掌握培养批判精神方法；知道如何开发创造潜力。 2.道德修养：以乐观的心态面对青春期，积极追求青春期的思维发展。 认真阅读课本P8-13页内容，思考本课教学基本问题（时间：5分钟） 1、真正长大的标志？(背诵) P9 一、发展独立思维 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。 只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 一、发展独立思维 青春期要培养哪些思维与能力？ 独立思维 创造潜力 批判精神 敢于和别人争辩就是独立。 独立就是不光提出自 己的观点，还要倾听、 理解别人的观点。 独立就是按照自己 的想法去做。 独立就是一个人做事必须 有信心、有勇气、有力量。 你同意以上说法吗？为什么？ 你认为什么是独立思维？ 一、发展独立思维 2、什么是思维的独立？(背诵) P9 一、发展独立思维 思维的独立并不等同于一味追求独特。表现 为不人云亦云，有自己独到的见解。 能接纳别人合理、正确的意见。 01 02 思维的独立 一味追求独特 杠 精 你有没有遇到过杠精？那是怎样的一种感受? 批判精神 杠 精 ≠ 批判精神是“抬杠”吗? 批判精神和“杠精”有什么区别？ 二、培养批判精神 批判性思维，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 1. 批判性思维的表现有哪些？ “学贵有疑”，课堂敢于提出自己的想法 知识拓展——学贵有疑 朱熹曾说“:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。 所谓质疑,就是人们在学习或工作中,遇到一些按常规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出疑问的心理过程。 世界上几乎所有的重大发明发现都始于质疑。因为质疑的过程很可能就是发现问题的过程。因此质疑是一种能力。质疑是我们走向成功的第一块敲门砖。如果没有这块敲门砖，即便有再多的知识，也是没有用的。 陶行知先生曾说：“发明千千万,起点是一问。” 敢于质疑、发现问题,提出问题是人类的宝贵品质,因为问题是科学发现的前提,是新思想诞生的曙光,是创新精神的萌芽。 4、我们为什么要培养批判性思维（p11） ①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 【开发创造潜力】 PART 03 司马光砸缸 这些我们熟悉的历史典故体现了什么思维？ ——创造性思维 打破固有思维观念，力排众议是非常难的 你也可以 2018年1月2日晚11时，环城小学六年级学生居然和他的老师钱建峰乘高铁回到了金华，就在几个小时之前，他俩还在北京，参加了第十三届中国少年科学院课题研究成果答辩活动，12岁的居然同学获得一等奖，并被授予“小院士”称号。他头戴院士帽，身着院士服，站在领奖台上，非常耀眼。 青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。 别辜负了青春 辜负了自己 开发创造潜力 P12页 探究与分享 我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。 我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！ 在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们班几个女生自己编排的，花了不少心思呢！ 我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把生活写进日记本，如今我把青春写进电脑里。 思考：你认为上述同学的表现是创造吗？ 左边2个是，右边2个不是。创造不是对已有知识和经验的简单重复和应用，而是在已有经验的基础上，进行新的改造和改进，具有开创性和新颖性。 ①我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。P12 【探究与分享】中国“水稻之父”的故事 材料一：1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒 ，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。 材料二：当时，“无性杂交”学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。 思考：根据材料，请你谈谈如何开发创造潜力？ 关注他人与社会 敢于打破常规，开创前人未走之路。 开发创造潜力 ③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。 鲁班的创造灵感来自于哪？ 鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多， 包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工