第5课《大自然的语言》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

第5课《大自然的语言》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我今天上的是部编版八年级下册语文《大自然的语言》。接下来，我将从以下七个方面，来说说我上的这节课。 一、说教材 《大自然的语言》是部编版八年级下册第二单元的第一篇说明文。文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。本文语言准确生动形象，将抽象的科学道理讲得深入浅出、富有风趣。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，体现了人与自然的关系。学习本单元要学会筛选主要信息，读懂文章阐述的事理，激发科学探究的兴趣。 二、说学情 《义务教育语文课程标准（2022版）》要求初中学生能够阅读说明性文本，发现欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。教学提示指出：评价应注重学生在真实生活情境之中运用的实际表现，围绕个人生活、学校生活、社会生活中阅读与交流的实际任务，评价学生实用性阅读与交流的能力。应引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象、情境，以及交流效果，注重内容明确、条理清晰、语言简洁明了。 本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象生动，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，教师应结合学生的生活经验和知识经验重点突破。 三、说目标 根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为 1、知识目标： A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。 B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2、能力目标： A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标： 培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 四、教学重点、难点 教学重点 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。因此本课的教学难点是品读语言，赏析写法，抓住景物描写特点。 如果说教学重点是课堂结果的主要线索，难点就是课堂升华的核心。那么本课的教学难点是：思考探究，理解寓情于景，由乐到悲的情感变化。 教学难点 1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 五、说教法学法 1.教法 “教无定法，贵在得法”，建构主义认为学生不是被动的信息吸收者，而是主动的。再者，心理学研究表明：一节课中学生的注意力高度集中的时间大约为二十分钟，所以要不断的变换教法以吸引学生的注意力，本节课的教法定为：引导法、品读法、拓展延伸法 2.学法 1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2．讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。 3．竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。 4．涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。 六、说教学过程 一、新课导入，激发兴趣 １、出示生词（语言）谁能把生字读一读？这两个字有什么共同点？（都有两个“口”）说明和什么有关呢？（嘴巴、说话） 　　 ２、CAI课件展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪，说说都告诉我们什么？引入课题：这就是大自然的语言。（板书课题）大自然的语言还有哪些呢，请同学们自己读读书，去发现吧！ 　　 展示接近学生生活的自然现象揭示课题，使深奥的自然现象变得接近，容易理解。 　　 二、组织初读，整体感知。 　　 １、自读课文。要求用自己喜欢的读书方式，看拼音把每个字读准，特别是生字的音，遇到难读的句子多读几遍，把句诗读通。 　　 ２、交流生字读音情况：指名说说哪些生字在读的时候要提醒大家注意什么，并领读。 　　 ３、交流通读句子的情况：把你认为读得最通顺的一节读给大家听听，结合交流情况重点指导以下三句。 　　 （１）你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。（注意轻声音节） 　　 （２）古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。（注意名称连读