第1节 二力平衡-【帮课堂】2023-2024学年八年级物理下册同步学与练（苏科版）

第九章 力与运动 第1节 二力平衡 学习目标 1、知道什么是平衡状态，平衡力。 2、理解二力平衡的条件。 3、会用二力平衡的条件解决问题。 02 预习导学 1、二力平衡的概念 （1）作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡；也可以这样理解：两个力同时作用在同一物体同一直线上，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合力为0），我们就说这两个力平衡。 （2）二力平衡特点：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简单的说就是：同体、等大、反向、共线。 2、平衡力及平衡状态的判定 （1）平衡力：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。 （2）平衡状态：物体静止和匀速直线运动状态叫平衡状态。 （3）物体收到平衡力的作用，那么物体就处于平衡状态。 3、平衡力和相互作用力的区分 （1）二力平衡特点：同体、等大、反向、共线。 （2）相互作用力特点：不同体、等大、反向、共线。 4、二力平衡条件的应用 （1）二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，对于二力平衡条件，我们必须注意上面四个要点，且这四个要点缺一不可。 （2）在平衡力作用下，原来处于静止状态的物体，依然处于静止状态，原来运动的物体，一定以原来的速度做匀速直线运动。 （3）静止的物体只受两个力作用时，这两个力一定是平衡力；匀速直线运动的物体，如果只受两个力作用，那么这两个力也一定是平衡力。 5、探究二力平衡的条件实验 【实验目的、原理、方法】 ①实验目的：探究二力平衡的条件。 ②实验原理：力能改变物体的运动状态。 ③实验方法：控制变量法。 【实验器材】 小车、棉线、钩码、滑轮、水平桌面、小纸片。 【器材作用及图像】 ①小车：实验主体。 ②棉线：连接小车与钩码。 ③钩码：提供和改变对小车的拉力。 ④滑轮：改变力的方向。 【实验步骤】 如图甲 步骤①把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里放钩码。这样小车在水平方向受到两个拉力，用力的示意图画出小车受到的两个拉力。观察小车在什么情况下保持运动状态不变。 步骤②用手按住小车，改变两端钩码数量，使两个拉力大小不等。然后松手，观察小车能 不能保持静止。 步骤③用手按住小车，让两端钩码数量相等，让两个力的方向相同，然后松手，观察小车 能不能保持静止。 步骤④用手按住小车，让两端钩码数量相等，让小车扭转一个角度，然后松手，观察小车 能不能保持静止。 步骤⑤用手按住小车，让两端钩码数量相等，再让拉力方向相反，且在同一条直线上，然 后松手，观察小车能不能保持静止。 如图乙 步骤⑥剪刀将硬纸片从中间剪开，观察小车能不能保持静止。 【实验结论】 二力平衡的条件要求这两个力： 1、大小相等（等大） 2、方向相反（反向） 3、同一直线（共线） 4、同一物体（同体） 03 考向释疑 考向一：二力平衡的概念 【重点释疑】 1、二力平衡的条件简单来说就是同体、等大、反向、共线；特别是“同体”和“共线”这个条件往往被初学者遗漏，而造成对二力平衡做出错误判断。（注意区分好平衡力与相互作用力之间的异同）。 【例题精讲】（2023春•福田区校级期中）如图所示，A、B是两个定滑轮，两重物甲、乙通过细绳绕过A、B与手中纸片的两对角相连，放手后纸片不能保持静止。这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（　　） A．大小是否相等 B．方向是否相反 C．是否作用在同一物体上 D．是否作用在同一直线上 【巩固训练】利用小车、砝码等器材探究二力平衡条件，如图所示，下列说法中不正确的是（ ） A．该实验的研究对象是小车 B．平面是否光滑实验无影响 C．若观察到小车处于静止状态说明它受到的力是平衡的 D．调整两边托盘中所放砝码的质量可以改变拉力的大小 考向二：平衡状态的判断 【重点释疑】 1、在判断物体受力是否平衡时，先要看合外力是否为零，这是个前提．物体的运动状态就为静止或匀速直线运动的状态。 【例题精讲】（2023秋•平阴县期末）下列是有关物体的描述，其中物体处于平衡状态的是（　　） A．加速奔跑的猎豹 B．停在地上的足球 C．匀速转弯的汽车 D．抛在空中的铅球 【巩固训练】（2023秋•临沂期末）（多选）下列各种动作中，在水平地面上无法保持平衡的是（　　） A． B． C． D． 考向三：平衡力与相互作用力的辨别 【重点释疑】 1、判断两个力是否为平衡力，必须从分析两个力是否“同物”开始，如果不“同物”肯定不是平衡力，如果“同物”再分析它们是否等大、反向、共线