第5课 第3框 社会历史的主体（word教参）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中政治必修4 哲学与文化（统编版2019）

第三框　社会历史的主体 目题逐解一——人民群众是历史的创造者 主干知识的理解、识记 1．人民群众的社会历史地位 (1)地位：人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 (2)原因 ①社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 ②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 2．人民群众的作用 (1)人民群众是社会物质财富的创造者。 (2)人民群众是社会精神财富的创造者。 (3)人民群众是社会变革的决定力量。 　 微点拨 不能认为人民群众是社会变革的领导力量。人民群众是社会变革的决定力量，但不等同于领导力量。在不同的历史时期，当时的领导阶级是当时社会变革的领导力量。 　 重难问题的探究、释解 [议题材料] “中国最具旅游价值古村落”之一的广西桂林江头洲村，至今仍完整保存着明清两代时期的建筑格局，经过千余年的不断建设，村落青砖灰瓦、鳞次栉比、屋檐层叠、古朴典雅。至今仍有百余户村民生活在村中，坚守着那份宁静与质朴。每年夏季，200亩荷花竞相绽放，花香中，江头洲村村民组织了“沐浴书香”的古文诵读、“莲舞清风”的文艺演出，传统的“姑娘节”演变成了全员参与的民俗巡游。江头洲村还是我国北宋著名文学家周敦颐的后裔之村，被外界称为“爱莲家族”。“江头爱莲文化”是我国非物质文化遗产，江头洲村也成为远近闻名的乡村旅游目的地和廉政文化教育基地。 [问题探究]　江头洲村创造了哪些物质财富、精神财富？说明了什么哲理？ 提示：①物质财富：江头洲村是当地群众历经千余年建设发展而来，如今成为最具旅游价值的古村落之一，是当地群众不断努力的结果，说明人民群众是社会物质财富的创造者。②精神财富：古朴的建筑、传统的节日、各种形式的文化活动，代代传承成为宝贵的文化遗产，说明人民群众是社会精神财富的创造者。 |升维理性认识| 人民群众是历史的创造者 人民群众 是社会 物质财富 的创造者 人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，其生产活动是社会存在和发展的基础。人民群众是推动社会历史发展的决定力量 人类社会存在和发展的基础是物质生活资料的生产活动。广大的劳动群众是物质生活资料生产活动的主体。包括知识分子在内的劳动群众在生产过程中不断积累和传播生产经验，不断改进和发明生产工具，促进了社会生产力的发展 人民群众 是社会 精神财富 的创造者 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。离开人民群众的生产实践和生活实践，任何思想家、科学家、艺术家的创造都会成为无源之水、无本之木 人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。这主要体现在人民群众对生活素材进行加工从而提供丰富的初成品，这些初成品成为许多伟大艺术作品的直接依据 人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 人民群众 是社会变 革的决定 力量 人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。在阶级社会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展 基础小题的训练、评价 一、澄清微点的判断题 (1)人民群众是历史发展和社会进步的领导力量。(　 ) 提示：×　人民群众是社会历史的主体，是历史发展和社会进步的主体力量，是社会变革的决定力量。 (2)人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者，是社会存在和发展的基础。(　 ) 提示：×　人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者，人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 (3)体力劳动者是社会物质财富的创造者，脑力劳动者是社会精神财富的创造者。(　 ) 提示：×　人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者。 (4)人民群众是社会变革的决定力量，决定社会的性质和面貌。(　 ) 提示：×　人民群众是社会变革的决定力量，生产方式决定社会的性质和面貌。 (5)历史是由杰出人物创造的。(　 ) 提示：×　人民群众是历史的创造者。 二、教材资料的发掘题 1．(教材P66“阅读与思考”改编题)梁启超认为，“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物“心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。梁启超的观点(　 ) ①否认了社会实践的主观能动性 ②否认了人民群众在社会历史中的作用 ③看到了社会历史发展是前进性与曲折性的统一 ④肯定了英雄人物对社会发展的重要影响 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选D　梁启超的观点承认了英雄人物对社会发展的重要影响，但否认了人民群众在社会历史中的作用，②④正确。英雄人物创造历史的观