第4课 第1框 人的认识从何而来（word教参）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中政治必修4 哲学与文化（统编版2019）

本课地位与课标要求 本课内容与知识逻辑 　　本课围绕马克思主义认识论，主要讲述人的正确认识从何而来，人类认识和把握世界是一个什么样的过程。帮助我们明确实践在人们探索世界、追求真理过程中的决定作用，明确实践是认识的基础，追求真理要与时俱进。学好本课不仅有利于从总体上把握实践与认识的关系，理解认识发展的辩证过程，还能深刻领悟马克思主义哲学的本质特征、鲜明特点，使我们树立正确的实践观 [课标要求] 了解人的实践活动的特性和作用；阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程 　　引言是本课的导入，帮助我们正确理解实践与认识的关系，坚定追求真理的理想信念。第一框“人的认识从何而来”，讲述实践的内涵、特点及实践与认识的关系等基础理论；第二框“在实践中追求和发展真理”，讲述真理与谬误的对立统一关系，以及要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 [知识逻辑] 两框的逻辑关系是层层递进的，首先说明实践是认识的基础，然后提出在实践的基础上追求和发展真理，两框的内容逐步深入，逻辑清晰，便于我们理解 第一框　人的认识从何而来 目题逐解(一)——认识与实践 主干知识的理解、识记 1．认识 (1)含义：认识是主体对客体的能动反映。 (2)阶段 项目 感性认识 理性认识 区 别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 关系 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 微点拨：感性认识和理性认识都以实践为基础，感性认识和理性认识都有正确和错误之分。 2．实践 (1)含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 主体与 对象(客体) 凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动 直接 现实性 作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在 微点拨 不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”或“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。实践的含义图示如下： (2)形式：人类实践活动的形式多种多样，基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 (3)特点 ①客观物质性 要素是客观的 实践的基本要素包括实践的主体、对象和手段。它们都是客观的 过程及结果是客观的 实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性 ②主观能动性：实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。 ③社会历史性 社 会 性 实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的 历 史 性 人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物 重难问题的探究、释解 [议题材料]　 习近平主席在金砖国家工商论坛开幕式上发表的主旨演讲中强调，尽管国际形势风云变幻，但开放发展的历史大势不会变，携手合作、共迎挑战的愿望也不会变。我们要不畏浮云遮望眼，准确认识历史发展规律，不为一时一事所惑，不为风险所惧，勇敢面对挑战，向着构建人类命运共同体的目标勇毅前行。 [问题探究]　结合材料，运用“实践的含义及其特点”的知识，谈谈对习近平主席的主旨演讲的理解。 提示：①实践是人们改造客观世界的物质性活动，是直接现实性活动。面对风云变幻的国际形势，金砖国家只有加强各领域交流合作，才能共创美好未来。②实践具有客观物质性，实践的过程和结果受客观事物及其运动规律的制约。金砖国家合作要准确认识历史发展规律。③实践具有主观能动性，实践是人有目的、有意识的活动。面对国际形势风云变幻，金砖国家要勇敢面对挑战，以正确的认识指引前行。④实践具有社会历史性，实践是处在一定社会关系中的人的活动。金砖国家要携手合作、共迎挑战，向着构建人类命运共同体的目标勇毅前行。 |升维理性认识| 1．感性认识和理性认识的形式 (1)感性认识的三种形式 感觉 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性、个别方面的反映