第3课 我的保温饭盒（教学课件）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

【第一单元 小小设计师】 粤教粤科版六年级下册 目 录 CATALOG 01 02 03 04 素养分析 学习活动 总结评价 课后作业 XUEXIHUODONG ZONGJIEPINGJIA KEHOUZUOYE SUYANGFENXI 素养分析 01 SUYANGFENXI 核心素养 （科学观念）热会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体的不同部分之间进行传递，热会从温度高的地方传递到温度低的地方。 （科学探索）通过实验，验证热的传递特点与方向，设计实验观察身边常见材料的不同导热性能。 （科学态度）尊重科学，运用科学知识进行设计，解决生活实际问题。 （科学思维）运用科学原理改进不保温的饭盒。 学习重难点 学习重点 设计实验，探究热传递的规律，以及比较不同材料的导热本领。 学习难点 利用身边的材料设计实验，比较不同材料的导热本领。 学习活动 02 XUEXIHUODONG 我们带的炒饭都凉了。 怎么放在饭盒里也会变凉呢？ 活动1：热去哪里了 实验：将热水倒入饭盒中，用手感受饭盒里的热是怎样传递的。 ①用手轻触饭盒外壁，能感受到热吗？ ②再将手放在饭盒上方和四周，也能感受到热吗？ 小心热水，避免烫伤 手并没有碰到饭盒，为什么也能感受到热呢? （炒饭）热 饭盒 空气 手 热的传递 通过这个实验，你有什么感受和发现？ 热会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体不同部分之间进行传递。 热的传递过程有什么特点？ 小实验 ①往烧杯中加入适量热水 ②盖上泡沫塑料盖 ③在铜棒上每隔一定距离用黄油粘上一颗绿豆 ④再将铜棒插入烧杯中 说说你观察到怎样的实验现象？ ①铜棒上的绿豆从靠近热水的一端往另一端逐个掉落。 ②最靠近热水的绿豆最先掉落，最远离热水的绿豆最后掉落。 怎样解释这种实验现象？ 热会从温度高的地方传递到温度低的地方。 热水比铜棒温度高，热就从水中传到铜棒上。 在水中的铜棒一端温度较高，热就沿着铜棒从温度高的一端向温度低的一端逐渐传递。 因此，越靠近热水的地方越先得到热量，黄油就越快融化，绿豆就先掉落。 温度高 温度低 热传到铜棒后， 还会向哪儿传？ 热 铜棒 泡沫 绿豆 黄油 空气 现在谁能帮波波解释一下，为什么饭盒里的炒饭会变冷？ 炒饭虽然装在饭盒里，但饭盒的温度比炒饭的低，因此热从炒饭传递到饭盒壁，饭盒壁又把热传递给周围温度比较低的物体。这样，热乎乎的炒饭就慢慢变冷了。 通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。 活动2：不同材料的导热本领 生活中的各种物品是由不同的材料制成的。 例如，用木材制作成的筷子、用铁锻造成的铁锅、用塑料制造成的杯子、用棉花纺织成的衣服等。 实验温馨提示 ①按实验方案操作 ②小心热水，避免烫伤 ③实验时控制好变量 实验现象 实验发现 木材、塑料、棉布等材料的传热速度比较慢 铁片上的黄油融化速度非常快 铁的传热速度快 木片、塑料片、棉布上的黄油融化比较慢 不同材料导热性能比较实验记录表 活动3：哪种材料保温效果好 不同材料的导热性能不同，保温性能是否也不同？生活中哪种材料的保温效果更好？ 锥形瓶 棉布 报纸 钢丝球 实验过程 ①往三个锥形瓶中倒入等量热水 ②盖紧带温度计的橡胶塞 ③将锥形瓶放入大烧杯中 ④分别用棉布、报纸、钢丝球等材料填满锥形瓶和大烧杯之间的空隙 ①可以借用木棒，将材料塞进锥形瓶和烧杯之间的小缝隙 ②三组实验要同时进行 温馨提示 比较棉布、纸张和钢丝球保温效果的实验观察记录 锥形瓶 温度（℃） 开始 5分钟 10分钟 塞棉布 塞纸张 塞钢丝球 得出结论 报纸、棉布的保温效果较好。钢丝球保温效果较差。 把材料塞得更紧，保温效果会不会更好呢？ 锥形瓶 温度 开始 5分钟 10分钟 棉花松 棉花紧 得出结论 材料之间的空隙越小，保温效果不一定越好。 塑料 铁 铁锅的这些部位为什么要用不同的材料？ 传热速度慢，温度低， 保护手不被烫伤。 传热速度快，温度高，可以把热快速传给食物，让食物快点煮熟。 总结评价 03 ZONGJIEPINGJIA 小组交流 本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 课堂总结 28 点击输入标题 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 29 课后作业 04 KEHOUZUOYE 课后作业 在生活中，有些饭盒不具备保温功能。尝试对这些饭盒进行改造，使它具有一定的保温效果。 31 课程结束 32 $$