第9课《中国有了共产党》第三课时（教学设计）- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

《中国有了共产党》第三课时教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学五年级下册道德与法治第三单元第九课 课时安排： 3课时 教学目标： 1.了解红军长征的过程，通过长征路线图理解长征的原因。 2.通过“四渡赤水”、“飞夺泸定桥”、“一块银元”、“七根火柴”等故事，体会红军长征的艰难，深刻理解长征的历史意义。 3.学习红军战士的英雄主义精神，包括不畏艰难、勇于献身、排除万难、不怕牺牲、百折不挠、勇往直前的长征精神。 教学重点： 体会红军长征的艰难，理解长征的历史意义。 理解红军战士的英雄主义精神，包括不畏艰难、勇于献身、排除万难、不怕牺牲、百折不挠、勇往直前的长征精神。 教学难点： 深刻理解长征的历史意义。 学习并领会红军战士的英雄主义精神。 学情背景： 学生已经在前几节课学习了中国共产党的成立和发展历程，对国共内战等历史背景有一定了解。在道德与法治课程中，通过学习这一段历史，旨在培养学生对英雄主义精神的认识，激发他们的责任感和奉献精神。 教材分析： 本节课主要以教材《中国有了共产党》第三单元第9课为基础，通过长征路线图、故事等多媒体教材呈现，引导学生深入了解红军长征的历史过程。通过生动的故事情境，激发学生对长征艰难和英雄主义精神的感受。 课前准备： 准备长征路线图和相关图片、图表，用于导入和讲解。 整理与长征相关的故事，以引起学生的兴趣。 准备学生小组活动所需的材料，用于体验长征的艰难。 检查多媒体设备的正常运行，确保可以顺利展示图片和视频。 提前了解学生对于长征历史的初步认识，为调整教学内容提供参考。 教学过程： 一、导入 老师：同学们，今天我们将要一起来学习一个非常重要的历史时期，那就是红军的长征。请看这张地图，你们能在地图上找到红军长征的路线吗？ 学生：（学生回答） 老师：很好，我们今天的第一个目标就是通过长征路线图了解红军长征的过程，同时了解一下长征为什么会发生。 二、学习长征的原因 老师：那么，为什么红军要进行长征呢？有谁能告诉我？ 学生：（学生回答） 老师：非常好，就是因为国共内战，红军被迫转移。现在，请看这些图片和图表，让我们更详细地了解一下长征的原因。 三、体验长征的艰难 老师： 同学们，现在我们将通过一些真实的故事，深入了解红军在长征中所经历的艰难。这些故事将让我们更加感受到他们的顽强和不屈。 四渡赤水： 描述红军为了渡过赤水河四次，面对敌军的围堵，艰苦的环境以及对生命的考验。 飞夺泸定桥： 讲述红军为了保卫泸定桥，奋勇作战的故事，突显出红军的智谋和英勇。 一块银元： 讲述红军士兵为了一块银元而付出的牺牲，强调了他们对共产主义理念的信仰和忠诚。 七根火柴： 描述红军士兵为了省火柴，极度艰苦的情境下如何生存，引领学生深入思考日常物资的珍贵性。 老师： 现在，我希望同学们可以通过角色扮演或小组讨论的方式，更加深入地感受这些故事。你们可以选择一个角色，或者分组讨论，在这些情境中思考红军战士是如何克服困难的，他们在面对压力时是如何保持坚定的信念的。 学生：（学生参与活动，展示出对红军长征艰难的理解和对英雄主义精神的体验） 老师： 很好，同学们。通过这些故事，你们是否更能够理解红军在长征中所经历的艰难呢？请分享一下你们的感受。 学生：（学生分享感受，表达对红军的敬意和对英雄主义的认同） 老师： 非常棒！这就是红军战士的英雄主义精神，面对艰难困苦依然不屈不挠，为了理想和信仰坚持奋斗。在我们的日常生活中，我们是否也能够在面对困难时保持坚韧的品质呢？这是我们需要思考和学习的。 四、理解长征的历史意义 老师：通过这些故事，你们感受到了红军在长征中所表现出的英雄主义精神吗？ 学生：（学生回答） 老师：很好，现在我们来看一下长征对中国革命历史的意义，为什么长征是如此重要。 五、学习长征精神 老师：同学们，我们要学习的不仅仅是历史知识，更是红军长征中所体现的英雄主义精神。他们不怕牺牲、百折不挠、勇往直前，这是我们要学习的榜样。 学生：（学生参与讨论） 六、课堂总结与延伸 老师：今天我们学到了什么？请同学们回顾一下。 学生：（学生回答） 老师：很好，记住红军的艰难历程和英雄主义精神，让我们在日常生活中也能够克服困难，勇往直前。同学们，谢谢你们的认真学习。 板书设计： 主题：红军长征 红军长征过程 路线图 历史背景：国共内战 长征的原因 艰难的体验 “四渡赤水”、“飞夺泸定桥”、“一块银元”、“七根火柴” 英雄主义精神体现 长征的历史意义 对中国革命的影响 红军战士的英雄主义精神 不畏艰难、勇于献身、百折不挠、勇往直前 教学评价： 知识掌握度评价：学生通过参与小组讨论、回答问题等形式，展示对红军长征过程、原因、历史意义的理解。 情感态度评价：观察学生在学习英雄主义精神时的表现，是否能够理解并产生情感共鸣。 能力培养评价：通过小组活动，