7-1《风景谈》（导学案）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修下册）

《风景谈》导学案 ( 学习目标 ) 1.了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识。 2.梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用。 3.审美鉴赏与创造：分析对比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相辅相成的关系，品味写作特色。 4.体验解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，培养珍惜和平美好生活的真挚情感。 ( 学习重难点 ) 重点：梳理六幅风景的内容，分析对比、烘托手法，把握“景”和“情”的关系。 难点：感知解放区军民崇高的精神境界，培养珍惜和平美好生活的真挚情感。 ( 学习过程 ) 第一课时 一、课前预习任务检测 1.作者介绍 茅盾（1896年—1981年），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴人。我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家。他在六十余年的文学活动中，发起成立“文学研究会”，接编改革《小说月报》，倡导“为人生”的艺术，有力地推进了我国新文化运动的发展。代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 2.写作背景 1940年5月茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。 茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。” 3.字词正音 癞( )头 颀( )长 掮( )客 黑魆魆( ) 干坼( ) 锄锹( ) 札( )记 瞥( )见 贻( )笑大方 4.词语解释 百无聊赖: 贻笑大方: 万籁俱静: 洋洋洒洒: 三、课中学习任务一：赏风景 1.《风景谈》主要描绘了哪些风景场景？蕴含了哪些精神内涵？结合文本，填写表格。 段落 画面 场景内容 精神内涵 2.请结合作者描摹的六处风景的精神内涵，谈一谈作者认为什么样的“风景”才是“真的风景”。 四、课中学习任务二：析技巧 1.“石洞雨景”为什么要选择雨天、荒山、石洞作为背景？这一段采用对比的写法，有什么作用？ 2. 下列语句的意思基本相同，由于用了不同的语气，表达效果也有所不同，请分析。 （1）自然是伟大的，然而人类更伟大。 （2）自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ （3）在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？