6.2 集体生活成就我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

6.2《集体生活成就我》教学设计 教师寄语： 关爱集体，承担责任，发展个性，成就未来！ 一、教材分析 本节课是部编人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内 容。本框共由两目构成，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育目标；第二目 “在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用，引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我；在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。 二、学情分析 初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”，集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。加之我校又是一所寄宿制学校，学生的生活起居和学习时间大部分都是在学校度过的，集体氛围对学生的影响 甚大。因此，在教学过程 中，教师要密切结合学生的生活实际，充分利用学生身边的现有资源来深入浅出的说明问题，从而激发学生强烈的情感共鸣，使其产生热爱集体、积极投身集体建设的愿望，从而更好的在集体生活中涵养自己的品格、发展自己的个性。 三、核心素养目标： 政治认同： 了解集体生活可以培养负责任的态度和能力，以及人际交往的基本态度和能力； 健全人格： 知道在集体中可以发展个性，完善自我； 公共参与：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。 教学重难点 重点：在集体中涵养品格。 难点：在集体中发展自己个性。 四、教学策略设计 (一 )教法 课程标准要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，为此，我确定的教学方法主要有： 1、情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，激活他们的思维，让其积极参与到学习中。 2、案例教学法：知识的传授、能力的训练、情感的培养，都需要在一定的情境案例中进行，针对具体的案列联系学生的生活实际，通过学生的亲身体验，有理有据的分析，提高学生透过现象看本质的分析问题的能力。如本节课就充分利用教材中元元的案列来展开教学。 3、活动教学法:本课学习内容贴近学生生活，故教学中我设置了几个活动力图从学生的生活体验入手，使课堂氛围充满生活气息。 4、多媒体教学法:信息技术教学具有形象、直观、信息量大的特点，利用信息技术能使教学过程增加直观性、增添情趣、活跃氛围，同时减少板书给学生更多的时间思考、讨论，为教学目标的顺利实现起积极的辅助作用从而促进学生对知识的掌握。 (二 )学法 本课我主要采用自主合作探究的学习方法，充分发挥学生的主体作用，帮助学生在积极体验中明理践行。 五、教学过程： 环节一：“聚焦十九大” 十九大报告指出：弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。 学生领学，弘扬中国共产党人精神谱系，从中汲取奋进的力量，成为能够担当民族复兴大任的时代新人！ 环节二：创设情景，导入课题 同学们，升入初中已经一年多的时间了，集体生活对你有着怎样的影响呢？老师课前采访了几位同学，我们一起来听听他们怎么说出示视频思考:集体生活对你有着怎样的影响呢？集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就来探讨这方面话题——集体生活成就我。 环节三：出示目标 环节四：合作探究，交流分享 板块一、走进集体 涵养品格 活动一：探究与分享 59页，元元的故事 1.元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？ 2.担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？ 活动二：集体生活中： 我的角色：___________________ 我的责任：______________________ 启发： ①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责； ②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 活动三：合作探究 集体生活情境正确的做法亮亮是回族