2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

2.2 青春萌动 第二课 青春的心弦 第一单元 青春时光 1 青春萌动 2.2 异性朋友 异性情感 意义：增进认识，获得友谊 要求：内心坦荡，举止得体 朦胧情感，正常现象 慎重对待，理智处理 解读爱情，把握内涵 思维导图 （异性交往） 如何正确地认识和对待异性情感 青春期萌动的表现 某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地吃完了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 探究与分享：异性朋友 再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了。在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 男生女生的变化告诉我们什么？ 想要和异性成为朋友 总喜欢在异性面前表现自己 越来越喜欢打扮，想得到别人的夸奖 在异性面前做了糗事会觉得特别丢脸 很希望得到某个异性同学的关注 有异性在场的场合会很拘谨，变得不像自己 你有过以下这些情况吗？为什么会出现这样的情况？ 笔记1：怎样理解青春期的心理萌动？P18 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定与接受。 青春萌动 男生女生暗自窃喜 老师家长紧张不已 校规来了 你会赞成这样的校规吗？我们学校要制定这样的校规吗？ 如果你是校长，关于这一校规，你会对同学们做何解释？ 如果校长来听取大家对这一校规的意见，你有哪些建议？ 异性相处 与异性相处是必要的 与异性相处需要保持分寸 有助于了解男女思维差异、情感特征 看到对方身上的优秀品质 生活中总有人怀疑我们！ 与异性交往也是一种考验 2、与异性相处的意义 P19 (1)与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 (2)不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 (3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 新课探究 一、异性朋友 2、为了消除家长和学校的担忧，你认为应该怎么做？ 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？ 他们的担心有哪些合理之处？ 新课探究 一、异性朋友 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？ 他们的担心有哪些合理之处？ 校长和老师担心男生女生之间的交往过于密切。 合理之处：男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。 　　快回来做作业！ 早恋荒废学业 因早恋厌世自杀 3.与异性相处我们应该注意什么？ ①内心坦荡，言谈得当，举止得体； ②注意交往的方式、场合、时间、频率； ③既要相互尊重，又要自尊自爱； ④既要主动热情，又要掌握分寸。 新课探究 一、异性朋友 出谋划策 最近好像喜欢上了一个男生，天天想他。他好帅啊，而且是篮球队的，打篮球超厉害的。上次我给他送水他居然拿了还对我笑了，集美们，你们说，我要不要冲？ 启示录 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 别自作多情了 课堂笔记 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。P20 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 P20 面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 P21 4.怎样正确认识与处理青春期对异性的朦胧情感？（重点） 课堂总结 珍惜异性间的友谊 青春萌动的含义及表现 异性相处的意义 对异性朦胧的情感是正常现象 理智处理异性情感 异性间的好感不是真正的爱情 异性朋友 青春萌动 异性情感 19 1.某中学七年级（1）班组织同学野餐。第一天，老师让男生女生分席而坐，结果，男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，野餐过后，一片杯盘狼藉。第二天，老师让男生女生合席而坐，则出现了另一番场景：男生彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风度；这一变化反映出（ ） 课堂练习 2.可欣和浩然是同班同学，他们在学习上互相关心，互相帮助，并且经常一起上学。于是班里有人悄悄议论他俩人“早恋”，可欣知道后非常苦恼和困惑。假如你是可欣的好朋友，你会劝她（ ） 课堂练习 教师寄语 爱需要学习、爱需要能力、不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！ 22 $$