第8课《土地的誓言》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

土地的誓言 教学目标 1. 流利有感情的朗读课文，理清全文结构。（重点） 2. 学习呼告手法的运用，品析文中的关键意象和关键语句。（难点） 3. 理解作者对故乡的热爱之情和强烈的爱国主义情怀。 端木蕻良 自主学习 夯实基础 端木蕻良,原名曹京平,满族。辽宁昌图人。1928年入天津南开中学读书。1932年考入清华大学历史系,同年加入“左联”。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《江南风景》《大江》,短篇小说《土地的誓言》《憎恨》《风陵渡》,童话《星星记》,京剧《戚继光斩子》《除三害》,评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说《曹雪芹》等。 写作背景 1931年9月18日,日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨,反诬中国军队所为,炮轰东北军驻地,攻占沈阳。由于蒋介石的不抵抗政策,不到半年,东北三省沦亡;国民政府把解决中日冲突的希望寄予“国联”,但“国联”却力图通过“国际合作”使东北成为帝国主义各国的殖民地。东北三省的人民,身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三重大山的压迫,处在水深火热之中,被迫背井离乡,离开了生他们、养他们的故土而四处流浪。 1941年9月18日,“九一八”事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。 2．给加粗字注音 挚痛（ ）嗥鸣（ ） 镐头（ ） 田垄（ ） 亘古（ ） 辗着（ ） 谰（ ）语 丰饶（ ） 跳跃（ ） 3．根据拼音写全词语并释词义。 （1）斑lán（ ）：________ （2）lán（ ）语：________ （3）怪dàn（ ）：________ （4）默qi（ ）________ （5）污huì（ ）________ （6）阻yì（ ）________ 下列句子朗读不太顺口，请稍加修改，使之通顺 我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，土地黑黑的，红玉的脸庞，眼睛似黑玉，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块。 四、指出下列各句运用的修辞手法 1．我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 2．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 3．我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。 感情读文 触摸土地 感情读文,触摸土地 1.听读课文，感受文章所蕴含的情感。 2.自由朗读课文,注意朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。 3.画出自己深受触动的句子或词语。 4.读完这篇课文,结合历史背景,你有什么感受呢? 　 我感受到了东北人民十分热爱他们的家乡;我感受到了东北人民十分渴望重返故园…… 合作研读 探究“土地” 以小组为单位,探究如下问题,理解作者的思想感情。 　问题一:如何理解本文的标题——“土地的誓言”? 　问题二:作者为什么要发出这样的誓言? 　问题三:作者的家乡是一个什么样的地方?从哪些语句可以看出来? 　问题四:作者对故乡有怎样的感情,从哪些语句可以看出来? 　问题五:作者是怎样抒发这种感情的? 1.标题“土地的誓言”——作者面对土地发出誓言,而不是“土地自身发出誓言”。 2.作者为什么要发出这样的誓言?——作者热爱家乡,可故乡被日本人侵占了,回不去。 3.作者的家乡是一个什么样的地方?从哪些语句可以看出来?——作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地,从作者对家乡的回忆可以看出。 4.作者对故乡有怎样的感情,从哪些语句可以看出来?——深切怀念、热情赞颂,忧伤回忆、愤怒呐喊,从作者的倾诉和誓言可以感受到。 5.作者是怎样抒发这种感情的? (1)运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情。 (2)运用排比、比喻的修辞手法加强情感的冲击力。(如:“当我躺在土地上的时候”“怪诞的狂风”;“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”) (3)人称的恰当运用,先用第三人称“她”而不用“它”,隐含将土地比作母亲的意思;随着情感的愈趋激荡,作者又将“她”改成第二人称“你”,直接倾诉对故土的感情,即“呼告手法”,显得直接而迫切,产生了强烈的抒情效果。 精段研读 回味“土地” 1.怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义? 　 　“泛滥”原义是“江河湖泊的水溢出,四处流淌”,又引申为“坏的事物不受限制地流行”。作者贬词褒用，思乡之情奔流漫溢，把对故乡的强烈思念表现的淋漓尽致。 “埋葬”只用于已经死去的事物,说明,“我的欢笑”只属于“九一八”事变之前，表达作者对日本帝国主义侵略者的愤恨之情。 2、文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而后面却改为“土地，原野，我的家乡，你必须解放