3.2.1 人体与外界的气体交换 教案-2023-2024学年济南版生物七年级下册

临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 翟家中学 年级 七 学科 生物 授课人 段宝丽 班级 1、4 备课时间 年 月 日 课题 人体与外界的气体交换 授课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识目标:1、说出人体呼吸系统的组成 2、概述呼吸运动与胸廓变化的关系; 能力目标:1、通过自主阅读,培养学生的阅读、分析能力; 2、通过观察和演示实验,提高学生的观察、分析、推断能力; 3、通过学生亲身体验,提高学生思维创新能力。 情感目标:关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯,提高环保意识,以及培养学生形成“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。 教 学 重 点 呼吸系统结构与功能;呼吸运动的过程 难 点 呼吸运动的过程 方 法 讨论法 讲授法 自学指导法 手 段 多媒体ppt 挂图 板书设计 ( 呼吸肌 动力 结果 原理 呼吸运动 过程 吸气呼气 2、肺与外界气体的交换 ) 学习目标 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学流程] 一、导入新课:(通过播放视频婴儿的哭声)为什么婴儿都是哭着来到这给世界上呢? 提出:人体如何与外界进行气体交换?呼吸由哪些器官来完成呢? 二、新课教学: (1) 呼吸系统的组成: 结合课本呼吸系统的结构图,通过自主学习,让学生说出各个结构的名称和功能。 1、展示课件,据图完成以下问题: (尽量自主完成,相信自己有这个能力。如有困难可求助于同桌) (1)、呼吸系统由_和_组成 。 (2)、呼吸系统的主要器官是_ ,它是_ 的场所。 (3)、呼吸道是 的通道。呼吸道由_ 、_ 、_ 、_ 和_共同组成。 (4)、人体内发声的结构位于_; 既是空气的通道又是食物的通道。 2、简述肺泡结构与功能相适应的特点 (二)、呼吸运动 1、凭借多媒体观察胸廓正面与侧面动画,有节律的扩大或缩小,并亲自体验扩大或缩小引起的吸气和呼气过程,从而引导学生说出呼吸运动的概念。 2、利用课件观察实验,观察分析肋间肌舒张与收缩状态下胸廓的变化,并采用学生亲自测量两种状态下,胸骨到脊柱间的距离,小组讨论分析两种状态下引起胸廓怎样的变化,师生共同归纳胸廓的变化引起胸腔大小的变化。进一步观察膈肌舒张与收缩引起胸腔大小变化,肺容积的变化,肺内气体的流向,讨论完成呼气和吸气的过程。(利用挤压气球亲身体验气体的压力,进而理解气体进出肺的原因) 巩固呼吸运动过程,完成以下问题: 呼气:肋间肌和膈肌 胸廓容积 肺容积 肺内气体呼出体外。 吸气:肋间肌和膈肌 胸廓容积 肺容积 外界空气进 观看视频并且思考教师提出的问题 自主完成老师出示的填空 说出肺泡结构与功能相适应的特点 师生共同体验胸廓在吸气和呼气时的变化 教学过程 教师活动 学生活动 思考题1:吸气导致胸廓扩大还是胸廓扩大导致吸气?学生推测,陈述观点。引导学生用实验证明,学生出示自制模拟膈肌运动的模型,引导学生分组合作进行实验探究,让学生在观察的基础上自己分析,获取结论。(因为模型是一模拟模型,需先分析装置代表的名称)学生演示前,引导学生认识膈肌变化与胸廓的关系,这样可降低学生探索问题的难度。 思考题2:肺扩大与缩小时,肺内气压又是如何变化的呢?(注压力与体积的关系对于七年级学生来说,难度较大,为了降低难度在此设置实验),用拇指封住注射器筒口,往里推针一直到推不动,再将拇指松开,使针把回位。教师引导学生在亲自感知的基础上,合作交流,得出结论:肺扩张,肺内气压下降;肺回缩,肺内气压升高。 思考题得出结论:吸气导致胸廓的扩大,还是胸廓的扩大导致吸气?学生分组讨论,互相交流,得出结论。胸廓扩大导致吸气,胸廓缩小导致呼气。 回扣重点: 1、外界气体是怎样进入肺的?小组合作讨论,教师投影表格:学生进行总结巩固。 呼吸肌 肋骨 膈顶 胸廓容积 肺 肺内气压 结果 肋间肌 膈肌 收缩 舒张 2、拓展练习:教师手绘曲线图,引导学生回答问题 ( 呼吸肌 动力 结果 原理 呼吸运动 过程 吸气呼气 2、肺与外界气体的交换 ) ( 呼吸肌 动力 结果 原理 呼吸运动 过程 吸气呼气 2、肺与外界气体的交换 ) 积极思考教师提出的问题 学生分组讨论、相互交流 填表并且完成教师提出的问题 必 做 题 选 做 题 学生达标情况 教 学 反 思 学科网(北京)股份有限公司 $$