5 雷锋叔叔，你在哪里（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

雷锋叔叔你在哪里 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，感受雷锋叔叔处处为别人着想的优秀品质。 2. 感受助人为乐的快乐，激发同学之间相互关爱的美好情感。 教学重点： 引导学生潜心入文，感受雷锋叔叔的所作所为，从中体会他的优秀品质。 教学难点： 引导学生联系生活，拓展延伸，使学生进一步感受雷锋精神的可贵。 教学过程： 一、回顾导入，揭示课题 1. 回顾：每年的XX月XX日是学雷锋纪念日。大家都做了哪些事呢？（课件出示有关雷锋的图片以及文字资料）大家的表现都很棒呢！这节课我们将再次走进雷锋叔叔的故事，去找一找雷锋叔叔的身影吧！（板书：雷锋叔叔，你在哪里） 2. 质疑：读了课题，你有什么疑问呢？谁来问一问？(根据学生回答板书：你、在哪里) 二、初读课文，感知理解 1. 带着问题去读课文，边读边想，读完后把你认为重要的句子画下来。（课件出示读书方法） 2. 课文中哪儿写出了雷锋叔叔的身影呢？请同学们找到相关的句子，再读一读，抓住重点词谈一谈自己的体会。 3. 读后交流。（出示有关句子）根据学生回答适时引导： 4.“他在泥泞中留下了许多的脚印”说明了什么？（路很滑）(为什么会有那么多的脚印呢？平时当你帮助别人时，自己心里会有什么感觉？) 5.“他手拉着手，一直往前走”你从这“一直”中体会到了什么？（雷锋叔叔乐于助人，处处为别人着想）他帮助了许多人，走过了许多地方。你还能从课文中找出描写雷锋叔叔帮助人的句子吗？(根据学生回答出示句子并相机理解) 6.他冒着大雨，踩着泥泞的小路背着病号直奔而来。体现了什么？(勇敢、不怕吃苦)这就是雷锋叔叔的精神！所以句子后边才有那么多的人跟在后面跑。再读句子。 7.读句子：这双挽着衣袖的黑手，挽起了一个个脆弱的生命！这可不是一般的帮助啊！这是挽救了一条条生命！所以这个“奔”字让我们感受到一种伟大的力量！——雷锋叔叔在哪里？就在那一双双热情助人的手之中！谁来读这句话！（指导朗读） 8.他走到哪里，好事就做到哪里。你从这“哪里”体会到了什么？（做了很多好事）你还能找出课文中其它的句子吗？再读句子。 9.这普普通通的一句话里蕴含着雷锋叔叔许多美好的品质啊！——雷锋叔叔在哪里？就在这些普普通通的好事之中！让我们一起读好这句话！ 10.“他的身影是那样高大”、“他的精神是那样伟大”这两句话是什么意思？你从哪里体会到了雷锋叔叔精神伟大？结合交流出示句子并理解：“螺丝钉”精神指的是什么？再读句子。过渡：在我们的同学中，在我们身边也有许多这样的小雷锋，谁能用一两句话来具体说说？（根据学生回答板书：寻找身边的小雷锋）我们来看看雷锋叔叔是怎样做的（课件出示句子）指名读——齐读。 11.可见，雷锋叔叔的精神无处不在！无时不在！所以——引读：雷锋叔叔在哪里？就在——（生答：泥泞的小路上）；就在——（生答：崎岖的山路上）；就在——（生答：茫茫的草原上）；就在——（生答：学校的教室里）；就在——（生答：我们的校园里）；就在——（生答：我们的家庭中）。 12.理解课文内容：同学们，你们觉得课文哪几小节写得好呢？学生回答。让我们一起来读读这几小节吧！老师也想参加呢！（请学生配合老师朗读）老师为什么读得入情入境呀？ 13.因为我仿佛看见了雷锋叔叔为了人民、为了祖国在到处寻找可以帮忙的人和物呢！谁还能找到文中哪些地方也写了雷锋叔叔寻找什么呢？谁愿意找出来读一读？（学生找到相关段落）并说明理由。 14.如： “他抱起人、他背起老人、他找到食物喂战士们吃”这些地方让我们看到了雷锋叔叔的身影。那谁能说说从哪些词语中也可以看出雷锋叔叔的精神呢？“留下脚印、足迹”这些词语让我们感受到了他的奉献精神。 15.（板书：脚窝、足迹）那谁能说说什么是足迹？在文中它有什么含义呢？它就是脚印的意思。在这里指雷锋叔叔做过的好人好事留下的痕迹。那谁还能找到哪些句子或词语来表达对“雷锋叔叔在哪里”的理解呢？ 16.老师相信在座聪明的同学一定还会有新的发现的。让我们再读读课文，相信你一定会有新的收获！好现在让我们一起来交流一下吧！先说说我认为哪里可以看出雷锋无处不在吧！ 17.同学们都认为只要人人学雷锋、多做好事，那我们身边就充满着雷锋，雷锋永远刻在我们心中！谁能用不一样的说法来表达学完课文后的感受？（到处、无数英雄……）那就看谁能把这些词语换一个词语？（每时每刻、心中英雄）那你们还想知道课文中的哪些问题呢？（作者为什么找了那么久都没找到雷锋）那我们一起来解决它吧！ 三、拓展延伸，深化主题 过渡：同学们，雷锋叔叔的精神是多么的伟大！那么你是在什么时候最容易发现这些小雷锋呢？（别人需要帮助时）是啊！只要我们细心观察，就会发现在我们学习、生活的周围有许许多多的小雷锋。他们像雷锋一样处处为别人着想！看（课件出示课外阅读的有关文章）谁来读一读？（学生阅读并朗读）大家说得非常好