2024届高考语文二轮专题复习：文言文翻译

【练习示例1】  ⑴侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。 裴侠说：“为了饮食而役使人，是我不做的事。”于是把他们全都遣散了。 ⑵裴侠危笃若此而不废忧公，因闻鼓声，疾病遂愈，此岂非天佑其勤恪也？ 裴侠病情这样危重却不忘考虑公事，由于听到鼓声，大病就痊愈了，这难道不是上天保佑他的勤勉谨慎吗？ （1）马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。 马患肥胖症而死，让群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。左右群臣对此直言规劝，认为不可以。          （2）楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！ 楚相孙叔敖坚守廉洁一直到死，如今老婆孩子身处困境，背柴为生，廉吏不值得做啊！ 【练习示例2】 二轮文言文翻译复习 经过一轮复习，同学们掌握了一些文言文翻译的基本原则和方法，但一轮复习中还存在一些问题，表现如下： ❶翻译过于僵化，不懂得直译和意译的关系，不会使两者融会贯通。 ❷不善于灵活运用调、换、删、补、并等翻译的一些基本手段。 ❸对古代一些具有专业语体性质的词汇还掌握不够，如“致仕”、“乞骸骨”等尚不理解，造成翻译失分严重。 【一轮诊断】 在一轮复习掌握了初步解题思路的情况下，要完成二轮复习的升格，必须做到以下几点： ❶文言文的翻译是学生难以得高分的部分，鉴于此本节进一步帮助同学们掌握文言文翻译的一些方法和技巧。 ❷教会学生在翻译时要养成“得分点”意识，训练学生确切地把握文意，融会贯通上下文，准确地把握一系列的实词、虚词、古今异义词、特殊句式等，确保翻译不“失真”。 ❸学会运用对照、代入等方法进行检查。检查内容包括：要点是否全面，信息是否准确，是否有语病等。 【二轮定向】 二轮文言文翻译应注意： 1、要有语境意识，不要孤立地去翻译句子本身。 2、采用直译的方式，做到字字落实。 翻译的方法： 对、换、留、删、补、调。 (1)、对，就是对译，逐字逐句落实。 如：          郑 人使我掌 其       北门之  管。          │ ││││ │  │       │         郑国人让我掌管他们的北门的钥匙 (2)、换，就是用现代词语替换古代词语。 如上句中的：使─让； 其─他们的；管─钥匙。 用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 居庙堂之高…… 方与将军会猎于吴 有些句子用了修辞手法（如借喻、借代、委婉、互文等）的，在翻译时不能照字面翻译。 “秋毫不敢有所近” 换译为"连最细小的东西都不敢占为已有" 通五经，贯六艺(《张衡传》) 这是互文同义，可译为："精通五经六艺。" 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。(《过秦论》) 句子将一个意思从各方面加以铺陈，语意连贯，气势阔大，但现代汉语里找不到相应的词语来一一对译，这时可浓缩为：秦 国有并吞天下，统一四海的雄心。 (3)、留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。 如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。上例中的“人”、“我”、“北门”就是这样。 (4)、删，就是删去文言文中某些虚词。 有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。如：句首的发语词，在句中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿，只起结构作用的助词，均可略去不译。还有某些表敬称或谦称的词。 “沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。 (5)、补，就是补出文言文中的省略成分。 补出省略句中的省略成分；补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 岁恶不入，请卖爵子。《论积贮疏》 ［译文］因为年成不好而没有收入，（官吏和百姓）要求出卖爵位和子女。 (6