5 雷锋叔叔 ，你在哪里（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

雷锋叔叔，你在哪里 一、教学目标： 1. 认识本课生字，会写田字格里的4个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者表达的情感，背诵自己喜欢的部分。 3. 理解课题，理解“雷锋叔叔，你在哪里？”的实际意义。 二、教学重点： 1. 朗读课文，在读中感悟。 2. 了解作者通过搜寻实际行动，最终找到了雷锋足迹的事，从中受到启示。 3、 教学难点： 理解课题，对小朋友可能产生的疑问：雷锋叔叔在哪里？ 四、教学用具： 雷锋图片 歌曲《学习雷锋好榜样》图片搜集 五、教学过程： 1. 导入新课：同学们，你们好！今天我们要学习一篇歌颂人的文章——（板书课题）雷锋叔叔，你在哪里。请同学们看老师写课题，注意“叔”字最后一笔不要丢掉。看到课题，你有什么疑问？“雷锋叔叔在哪里？”这也是许多同学想知道的问题。今天我们要学习一篇关于一个伟大人物的故事，他是谁呢？ 2. 他就是雷锋叔叔，不过，你们知道雷锋叔叔在哪里吗？请同学说说自己的理解。那雷锋叔叔在哪里？究竟怎样找到雷锋叔叔呢？答案就在课文里。（板书：雷锋叔叔，你在哪里？） 3.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。不明白的地方画上小问号。 4.同学们已经预习过了课文，下面老师来检查一下同学们掌握的情况。哪位同学愿意当着老师的面读给大家听一听？谁愿意读哪一小节就读哪一小节。（指名朗读）其他同学认真听，他们有没有读错的地方，你认为哪些字音应该特别注意。有谁画错了吗？你们读读看。 5.在交流中引出几个难读词语及姓氏的正确读音。刚才同学们在朗读中发现了一首很好听的儿歌。（课件映示）一起把它读出来吧。 6.你们知道这首儿歌是歌唱我们身边的谁吗？（板书：雷锋）那你了解雷锋叔叔吗？能说说你心中的雷锋吗？其实在我们课本中雷锋还有很多地方存在着，让我们赶快去寻找吧！ 7. 请同学们以自己喜欢的学习方式自读课文，想一想你知道了什么，并把你的了解在文中空白处写一写。 （配乐朗读） 8.好了，停下来和大家交流交流吧。说说看。相机板书：（寻找）过程的语句：“黎明时，他——在哪里？路上，他——在哪里？目光里，他——在哪里？年复一年，他——在哪里？”通过反复训练，让生说出具体找到雷锋的语句。）还有一个句子你想说吗？（课件映示）谁能试着读一读？哦，（板书：南来北往的人群中） 9.瞧，他已经走入我们中间了！那谁能试着把上面的寻找过程连起来读一读呢？在指名说后教师引读：同学们说的太好了！让我们连起来说一说吧。（齐读寻找过程的语句） 10. 同学们有没有发现课文中有一句话是直接问雷锋在哪里的？（课件映示）找出来读一读。那么到底怎么找呢？（出示填空） 11.请大家再读读课文找找答案吧。文中哪些地方让你感动，用——划下来。联系上下文或生活实际想想自己心中的雷锋应该是怎样的一个人？（完成课件上的填空） 12.交流：（ ）的雷锋（ ）的雷锋（ ）的雷锋学生说一点就及时跟进，（不重复。）是的同学们说得都很好。 13.（板书： 无私奉献 爱助人为乐 永不褪色）他还悄没声儿的走了过去帮助一位妇女——阿姨），轻声问道：小妹妹，你没事吧？哪儿不舒服吗？是肚子疼吗？（阿姨红着脸摇了摇头）：谢......谢谢......雷锋叔叔走开了。 14.他在哪里？现在你找到雷锋叔叔了吗？原来他就是----在我们南来北往的人群中！你还能从文中哪里找到雷锋的身影？ 15.（课件映示：为了灾区小朋友的学费 ，日晒雨淋，他总是不厌其烦的奔忙；大年夜他---）。还有吗？那我们一起用感动的声音来读出我们找到的雷锋吧！（齐读） 16.在我们的身边雷锋真的很多很多，你觉得他们像不像一颗永不消失的螺丝钉啊！还有一位无名英雄就是-----（课件映示）（学生说）他无时无刻不在我们身边，默默无闻地奉献着。 17.老师也深受感动了（配乐读），你们也来读一读吧！（男女生配乐读）最后让我们再一次在动听的音乐中把这段话找出来吧！（齐读）带着对这段话的理解和感受齐读课文最后一段话。（配乐） 下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，找一找哪儿是雷锋叔叔，哪儿留下了雷锋叔叔的足迹？ 18. 交流合作 19. 读到这里，我觉得雷锋叔叔——（无私奉献）。你从哪里感受到雷锋的无私奉献？结合学生回答板书：背老人过河、抱孩子上车、给旅客倒水……（出示句子）谁来读出自己的感受？（指名读）同学们试着读一读。让我们一起有感情地朗读课文第一自然段。 20. 还有哪些地方找到了雷锋？——孩子们，你们读到的是雷锋叔叔的早出晚归帮助乡亲、工友们做事，你们感受到这是（勤劳的雷锋）（出示句子）你来读一读。这是勤劳的雷锋，我们一起来读。 21. 还有一位雷锋留在了小溪里，你们找到了吗？——读到这里我感受到（舍己为人的雷锋），（出示句子）我们一起来读。虽然这位雷锋是默默无闻的，但他的精神永远值得我们学习。 22