第5章 第2节 染色体变异(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材生物必修二同步学习指导(人教版2019)

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("0;)0/(9*/,&$)&/(96&9*;)*%"0 第 ２ 节　 染色体变异 课标要求 举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变ꎬ甚至死亡ꎮ 核心素养 １. 结合染色体结构变异的示意图ꎬ了解染色体结构变异的常见类型ꎮ (科学思维) ２. 通过分析染色体组的概念ꎬ理解二倍体、多倍体和单倍体的特点和生产中的应用ꎮ (社会责 任) ３. 通过低温诱导染色体数目变化的实验ꎬ理解染色体数目变化的机制ꎮ (科学探究) 一、染色体数目的变异 基础知识􀅰双基夯实 　 　 １. 类型:一类是细胞内 个别染色体　 的增 加或减少ꎬ如 ２１ 三体综合征ꎻ一类是细胞内染 色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成 倍地增加或成套地减少ꎬ例如雄蜂ꎮ ２. 染色体组的概念:在大多数生物的体细 胞中染色体都是两两成对的ꎬ也就是说含两套 非同源染色体ꎬ其中每套非同源染色体称为一 个染色体组ꎮ 如右图中的雄果蝇体细胞 染色体中 Ｘ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或 Ｙ、 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ　 就代表一个染色体 组ꎬ与其 精子 　 　 中的染色体 相同ꎮ ３. 二倍体、多倍体 (１)二倍体:体细胞中含有 两个染色体组　 的个体ꎬ包括几乎全部的 动物　 　 　 和过半数 的 高等植物　 ꎮ (２)多倍体 ①概念:体细胞含 三个　 　 或 三个以上　 染色体组的个体ꎮ 其中ꎬ体细胞中含有三个染 色体组的叫作 三倍体　 ꎬ含有四个染色体组的 叫作 四倍体　 ꎮ ②植株的特点 　 　 ａ. 茎秆粗壮　 ꎻｂ 叶片、果实和种子　 都比 较大ꎻｃ. 糖类和蛋白质　 等营养物质的含量有 所增加ꎮ 　 　 (３)人工诱导多倍体 ①方法:目前最常用最有效的方法是用 秋水 仙素　 处理 萌发的种子或幼苗　 ꎮ ②原理:当秋水仙素作用于正在分裂的细 胞时ꎬ能够抑制 纺锤体的形成　 ꎬ导致染色体不 能 移向细胞两极　 ꎬ从而引起细胞内 染色体数 目　 　 　 　 加倍ꎮ ４. 单倍体 (１)概念:体细胞中的染色体数目与本物种 配子染色体数目相同的个体ꎬ叫作单倍体ꎮ (２)特点:由二倍体形成的单倍体与正常植株 相比ꎬ植株长得 弱小　 　 　 ꎬ且 高度不育　 ꎮ (３)实践应用:利用 单倍体植株　 培育新 品种ꎮ 活 学 巧 练 　 　 １. 细胞中含两个染色体组的个体是二倍 体ꎬ含有三个或三个以上染色体组的个体是多 倍体ꎮ ( × ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 117 PA/
("0;)0/(9*/,&$)&/(96&9*;)*%"0 ２. 单倍体的体细胞中不存在同源染色体ꎮ ( × ) ３. 人工诱导多倍体最常用、最有效的方法 是用秋水仙素处理休眠的种子ꎮ ( × ) ４. 秋水仙素诱导幼苗成为多倍体的机理是 抑制了有丝分裂前的间期纺锤体的形成ꎮ ( × ) 合 作 探 究 　 　 染色体组数的判断 １. 请根据染色体的形态判断染色体组的数 量ꎬ并完成表格的填写 项目 染色体 组数 ３　 ２　 １　 ４　 ２　 每个染 色体组 内染色 体数 ３　 ３　 ４　 ２　 ２　 　 　 规律:染色体组数 ＝ 形态相同的染色体的 条数　 ꎬ一个染色体组中的染色体数 ＝ 不同形 态染色体的种类数　 ꎮ 　 　 ２. 请根据基因型判断染色体组数 项目 染色体 组数 １　 ３　 ２　 ４　 　 　 规律:染色体组数 ＝ 控制同一性状的基因的 个数　 ꎮ 归 纳 提 升 　 　 １. 染色体组的理解 从本质上看:组成一个染色体组的所有染 色体互为非同源染色体ꎬ一个染色体组中不含 同源染色体ꎮ 从形式上看:一个染色体组中所有的染色 体形态、大小和功能各不相同ꎮ 从功能上看:一个染色体组含有控制生物 生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息ꎮ 　 　 ２. 判断染色体组数量的三种方法 (１)据染色体形态判断:同一形态的染色体 →有几条就有几个染色体组ꎮ (２)据基因型判断(字母代表的基因不在同 一条染色体上):同一英文字母(无论大小写)出 现的次数ꎮ 如 ＡＡａｂｂｂ 个体中有 ３ 个染色体组ꎮ (３)据染色体数目和形态判断:染色体组数 ＝ 染色体数 染色体形态数 ꎮ 　 　 典例 １ (２０２３􀅰湖南长沙期末改编) 下列关于染色体组、单倍体、多倍体的叙述ꎬ正 确的是 ( Ｄ