第2章 第1节 减数分裂和受精作用(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材生物必修二同步学习指导(人教版2019)

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("0;)0/(9*/,&$)&/(96&9*;)*%"0 第２章　 基因和染色体的关系 第 １ 节　 减数分裂和受精作用 第 １ 课时　 精子的形成过程 课标要求 １. 阐述同源染色体、四分体、联会等概念ꎮ ２. 通过精子的形成过程ꎬ了解减数分裂过程及其特点ꎮ ３. 阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞ꎮ 核心素养 １. 掌握同源染色体、联会、四分体、染色单体等概念ꎮ (生命观念) ２. 通过分析染色体的行为和数目变化过程理解细胞生命活动的动态变化ꎮ (生命观念) ３. 比较减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ的异同ꎮ (科学思维) 一、减数分裂的相关概念 基础知识􀅰双基夯实 　 　 １. 同源染色体与非同源染色体 (１)同源染色体:减数分裂过程中 配对　 　 的两条染色体ꎬ形状和大小一般都 相同　 　 ꎬ一 条来自 父方　 　 ꎬ一条来自 母方　 　 ꎮ (２)非同源染色体:形状、大小 不相同　 ꎬ且 在减数分裂过程中不进行 配对　 　 的染色体ꎮ 　 　 ２. 联会和四分体 (１)联会:在减数分裂过程中ꎬ同源染色体 两两配对　 的现象ꎮ (２)四分体:联会后的每对同源染色体含有 四　 　 　 条染色单体ꎬ叫作四分体ꎮ 活 学 巧 练 　 　 １. 减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂ꎬ 同样具有周期性ꎮ ( × ) ２. 对于雄性哺乳动物来说ꎬ同源染色体只 存在于精原细胞中ꎬ而不存在于其他体细胞中ꎮ ( × ) ３. 细胞内的同源染色体都会形成四分体ꎮ ( × ) 　 　 ４. 精原细胞自身增殖的方式是减数分裂ꎮ ( × ) 合 作 探 究 　 　 观察细胞中染色体模式图ꎬ结合教材回答 下列问题: 图 １ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 032









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("0;)0/(9*/,&$)&/(96&9*;)*%"0 图 ２ 　 　 １. 同源染色体和非同源染色体 (１)同源染色体:减数分裂中配对的两条染 色体ꎬ其形态、大小一般都 相同 　 　 ꎬ一条来自 父方　 　 ꎬ一条来自 母方 　 　 　 ꎮ 如图 １ 中的 １ 和 ２ꎬ３ 和 ４　 为一对同源染色体ꎮ (２)非同源染色体:形态、大小各不相同ꎬ且 在 减数　 　 分裂过程中不配对的染色体ꎮ 如图 １ 中的 １ 和 ３ 或 １ 和 ４ 或 ２ 和 ３ 或 ２ 和 ４　 是非 同源染色体ꎮ 　 　 ２. 联会和四分体 (１)联会:减数分裂Ⅰ过程中(前期) 同源染 色体　 两两配对的现象ꎮ (２)四分体 联会后的每对同源染色体含有四条 染色 单体　 ꎬ叫作四分体ꎮ 图 １ 中含有 两　 　 　 个四 分体ꎬ其中 １ 和 ２ 　 　 形成一个四分体ꎬ ３ 和 ４ 　 　 　 　 形成一个四分体ꎮ 四分体的个数等于 减数分裂中配对的 同源染色体　 对数ꎮ 　 　 ３. 姐妹染色单体和非姐妹染色单体 (１)姐妹染色单体:同一着丝粒连着的两条 染色单体ꎮ 如图 １ 中的 ａ 和ａ′、ｂ 和ｂ′、ｃ 和ｃ　 ꎮ (２)非姐妹染色单体:不同着丝粒连接着的 两条染色单体ꎮ 如图 １ 中的 ａ 和 ｂ(ｂ′)、ａ′和 ｂ (ｂ′)等ꎮ (３)若发生互换ꎬ则可发生在哪些染色单体 之间? ４. 相关数量关系 １ 个四分体 ＝ １　 　 　 对同源染色体 ＝ ２　 　 　 条染色体 ＝ ４　 　 　 条染色单体 ＝ ４　 　 　 个核 ＤＮＡ 分子 ＝ ８ 条脱氧核苷酸链ꎮ 归 纳 提 升 　 　 １. 染色体、染色单体、核 ＤＮＡ、同源染色体 和四分体数目的判断方法 (１)确定染色体数 ①若以有丝分裂或减数分裂图示形式出 现ꎬ可根据“着丝粒数 ＝染色体数”来确定ꎮ ②若已知体细胞染色体数ꎬ判断其他各时 期染色体数ꎮ 有丝分裂只有后期和末期染色体 暂时加倍ꎬ其他各时期与体细胞染色体数一致ꎮ 若是减数分裂ꎬ则减数分裂Ⅰ时与体细胞染色 体数一致ꎬ减数分裂Ⅰ之后染色体数为体细胞 的一半(减数分裂Ⅱ后期ꎬ着丝粒分裂ꎬ导致减 数分裂Ⅱ后、末期染色体数暂时加倍)ꎮ (２)确定染色单体数 ①染色单体出现在染色体复制后ꎬ着丝粒 分裂前这段时期ꎬ染色单体数 ＝染色体数 × ２ꎮ ②在 ＤＮＡ 复制前和着丝粒分裂后的时期ꎬ 染色单体数为 ０ꎮ (３)确定核 ＤＮＡ 数 ①有染色单体时ꎬ核 ＤＮＡ 数 ＝ 染色单体数 ＝染色体数 × ２ꎮ ②无染色单体时ꎬ核 ＤＮＡ 数 ＝染色体数ꎮ (４)确定同源染色体数 ①有丝分裂全过程都有同源染