第3单元 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成(练案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材历史选择性必修三同步学习指导(统编版2019)

位继承权的斗争。 《摩诃婆罗多》的成书时 间约为公元前 4 世纪至公元 4 世纪,处在印 度从原始部落社会转化为国家社会的时代, 也是婆罗门教向印度教转化的时代。 该书 用梵文写成,采用对话体,共有 10 万颂(每 颂为 1 节双行诗体),篇幅相当于《罗摩衍 那》的 4 倍,书中插入了各种神话传说、寓言 故事以及宗教教义、哲学、政治、律法和伦理 等论述(约占全诗篇幅的一半),被称为“百 科全书式”的史诗,著名的印度教哲学经典 《薄伽梵歌》就是其中的插叙之一。 ———摘编自朱维之主编《外国文学史 (亚非卷)》等 材料二　 汉代以前,我国史籍中就已经出现 过有关印度的记载,但大多是神话传说。 汉 代以来,印度的历史及社会情况成为《史记》 《汉书》《后汉书》等官修史书中不可或缺的 内容。 同时,民间的许多著述也对印度有所 涉及。 这些著述往往因为作者缺乏切身体 验而对印度的描述多有误解。 中土僧人之 西行求法活动,在西晋及南北朝时期为数不 少。 法显到达印度之时,正当笈多王朝后 期。 他在《佛国记》中对于印度公元 5 世纪 之前的历史,特别是佛陀时代、孔雀王朝以 及笈多王朝早期历史,都作了记述。 有日本 学者表示:“《佛国记》为一千五百年前之实 地考察的记录,凡关于中亚、西亚、印度、南 海诸地之地理、风俗及宗教等,实以本书为 根本资料……其年代与事实之正确及记述 之简洁与明快,亦远出于 《大唐西域记》 之上。” ———摘编自杨维中《法显与〈佛国记〉》 (1)根据材料一,概括《摩诃婆罗多》的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识,分析中国 文献中出现有关印度的历史记载的原因。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 练案[6] 第三单元　 人口迁徙、文化交融与认同 第 6 课　 古代人类的迁徙和区域文化的形成 一、素养达标 1. (2023·安徽安庆期中)约公元前 3000 年,印 欧人进入青铜时代,有发达的畜牧业,驯养 马、牛、猪、羊等,会使用马和马拉战车。 他们 的一支赫梯人于公元前 2000 年进入小亚细 亚,并建立了国家。 从中可以看出 ( A ) A. 生产力的发展为印欧人迁徙提供了前提 条件 B. 印欧人最早进入了青铜时代 C. 印欧人以种植业为主要的经济来源 D. 印欧人迁徙冲击了当地的社会秩序 2. (2023·山西名校联考)哈拉帕文明时期,印 度进入了金石并用时代,其主要工具是石器 和(红)铜器,直到公元前 1000 年左右才转入 铁器时代。 古印度文明从金石并用时代向铁 器时代蜕变,主要得益于 ( C ) A. 婆罗门教的形成 B. 大月氏人的西进 C. 雅利安人的迁徙 D. 赫梯帝国的征服 3. (2023·云南曲靖民族中学)有学者指出,印 欧人最初可能生活在里海地区,曾在那里牧 牛,并从事少量的耕作。 因为主要依靠畜牧 为生,所以只要他们发现有更为理想的地方, 就会朝那里迁徙。 该学者旨在论证 ( B ) A. 牛耕对农业具有革命性影响 B. 印欧人大迁徙植根于其生产方式 C. 原始畜牧业起源于里海地区 D. 自然环境变化影响人类种群分布 4. (2023·天津耀华中学)3—6 世纪亚欧游牧民 族的大迁徙对区域文化的发展产生了巨大影 响。 下列符合这一论断的是 ( B ) A. 佛教成为印度社会的重要符号 B. 中国江南地区的经济得到开发 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 098 — C. 阿拉伯文明传播到达北非地区 D. 查士丁尼在位时构建法律体系 5. (2023·河南新乡期末)魏晋南北朝时期,长 江流域是南下移民的交汇地,那里的人来自 中原各地,言语腔调各有不同,随着时间的推 移,留驻下来的移民和本地人交融,产生了大 家都能接受和听得懂的地方语言。 这反映出 当时 ( B ) A. 国家统一趋势不断加强 B. 人口迁徙促进文化交融 C. 民族矛盾逐渐得以缓和 D. 社会动荡引发民族迁徙 6. (2023·河北唐山期中)4 世纪中后期,匈奴帝 国在东欧、北欧攻城略地,这直接引发了以日 耳曼人为主体的民族大迁徙,日耳曼各部落 逐步深入罗马帝国腹地。 匈奴西迁引发的 “蝴蝶效应” ( A ) A. 加速了西罗马帝国的灭亡 B. 标志着西欧进入近代社会 C. 推动了阿拉伯帝国的建立