第6单元 第14课 文化传承的多种载体及其发展(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材历史选择性必修三同步学习指导(统编版2019)

第六单元　 文化的传承与保护 单元概览·明要求 时空坐标 线索特征 　 　 线索一:文化的传承。 文化的传承与保护,最初是以口头传说和史诗的形式出现的。 其后,学 校、书籍以及图书馆、博物馆等逐渐发展成为文化传承与保护的主要载体,对人类文明的延续起到 重要作用。 　 　 线索二:文化的保护。 难以抵御的自然灾害、频繁发生的战争,以及对资源的过度消耗,使得 人类文化遗产不断遭受破坏。 在此过程中,人们逐渐认识到文化遗产对于保持民族文化的传承、 维护世界文化多样性和创造性的重要意义,世界各国采取了种种措施,以保护全人类的共同财富。 第 14 课　 文化传承的多种载体及其发展 目标展示·定方向 课程 标准 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传 播中的作用。 核心 素养 1. 时空观念:运用时空定位,感悟学校教育、书刊出版、图书馆、博物馆等在不同历史阶 段、不同国家的发展。 2. 史料实证:通过研究史料,理解学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博 物馆在文化传承与传播过程中的阶段特征和作用。 3. 历史解释:运用所学知识和相关史料,认识文化传承的多种载体的职能、作用的发展 演变。 4. 唯物史观:结合经济基础与上层建筑的关系,体会不同社会发展阶段文化传承方式 的变革与发展。 073 基础必备·探新知 　 　 一、学校教育的发展 1. 中国古代学校教育 (1)主要形式:是官学与私学。 ①官学 A. 中央官学:汉朝设立的太学,以及西晋开 始设立的 国子监　 ,是古代中国的最高学府和教 育行政机构。 B. 地方官学:自汉朝开始设立。 特 别 提 示 汉代学校教育的特点和影响 (1)特点 ①建立了从中央到地方完整的教育体系。 ②以儒家思想为主要教学内容。 ③经费有国家的保障,官学受到国家严格 控制管理。 ④目的主要是培养后备官员。 (2)影响:培养了人才,巩固了统治;有利于 文化的传播和发展。 　 　 ②私学 A. 产生于春秋时期,改变了“ 学在官府　 ”的 情形。 B. 唐朝以后,私学得到进一步发展,私人设 立的 学塾　 、村学和蒙学构成基层社会教育的 重要形式。 C. 书院制度的建立,更推动了私学的发展。 宋代是 书院　 产生和发展的重要时期,位于江 西庐山的白鹿洞书院最为著名。 特 别 提 示 书院教育的特点 (1)书院的教育经费来源多样化。 　 　 (2)书院实行山长负责制,管理体制日趋 完备。 (3)书院实行开放式的教学和研究。 (4)书院教学注重启发引导,提倡切磋讨 论,讲究身心涵养。 　 　 (2)影响 ①在古代文化的保存与传播上,发挥了不 可替代的作用。 古代典籍依托于此得以传承。 ②为 科举考试　 的推行,提供了支撑。 2. 欧美的学校教育 (1)古希腊:产生了 欧洲　 最初的学校形 式,奠定了分科教育的基础。 (2)近代:近代以后,大学逐渐发展成为保 存、传播和发展人类文化的重要场所。 ①法国:拿破仑建立的“ 大学区　 ”制度,确 立了保留至今的国民教育制度。 ②德国:洪堡秉持“研究教学合一”的精神 创办的 柏林大学　 ,促成大学职能的转变,将教 学与研究结合在一起。 ③美国:大学逐渐倾向于世俗化与 商业化　 , 使更多的人有机会接受大学教育。 特 别 提 示 欧洲近代大学建立的背景及其意义 (1)背景:资本主义经济的产生和发展,资 产阶级力量的壮大;资产阶级革命的推动;资产 阶级思想解放运动的开展。 (2)意义:为学校教育体制的形成奠定了基 础;培养了大批人才;有利于传承和发展人类文 化;推动了科学的发展。 　 　 3. 中国近现代的学校教育 (1)近代 ①北京大学:京师大学堂创建于戊戌维新 运动中,既是近代中国第一所由 中央政府　 建 立的综合大学,又是国家最高教育行政机关,主 导新式教育的推进,采取分科教育的方式。 京 师大学堂的建立,是中国 高等教育近代化　 的 标志。 1912 年,京师大学堂改名为 “北京大 学”。 ②清华大学的由来和发展:1911 年创办的 清华学堂　 ,次年更名为“清华学校”,1928 年组 建为国立清华大学。 清华大学延聘国内外著名 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 074 学者执教,迅速发展成为全国高水平的大学。 (2)现代中国教育 ①建国初期 A. 教育方向:1949 年底,第一次全国 教育 工作　 会议召开,会议决定教育要为国家建设服 务,学校要向广大工农开门,大力提高人民的文 化水平。 B. 教育方针:国家还提出了受教育者要在 德、智、体等方面 全面发展　 的教育方针。 C. 成就:经过十几年的努力,中国逐步形成 比较完整的 国民教育　 体系,学前教育、大中小 学教育及成人教育初具规模,全日制、半工半 读、业余教育共同发展。 ②“文化革命”时期:“文化大革命” 爆发 后,教育事业受到很大破坏。 ③改革开放时期 A. “文化大革命”结束后,中断十年的高考 制度恢复,教育事业重新走上正轨。 B. 1983 年, 邓小平　 提出“教育要面向现 代化,面向世界,面向未来”的指导方针,教育改 革的步伐加快。 C. 20 世纪 90 年代,国家开始实行“ 科教 兴国　 ”发展战略,大量增加教育投入。 D. 改革开放 40 多年,中国教育迈入历史新 征程,教育事业取得举世瞩目的成就。 4. 学校教育的意义:学校教育的不断发展 与完善,具有重要意义。 在 文化传承　 、科学研 究、人才培养等方面,学校教育发挥了举足轻重 的作用。 特 别 提 示 社会主义现代化建设新时期 我国教育发展的主要原因 (1)政局稳定,拨乱反正。 (2)确立教育优先发展的地位,实行“科教 兴国”发展战略。 (3)坚持“三个面向”,深化教育改革。 (4)改革开放的顺利推进,社会主义现代化 建设取得辉煌成就,为教育发展提供了动力和 物质保障。 (5)一系列有关教育的法律法规出台,为教 育的发展提供了法律保障。 　 　 二、印刷书的诞生 1. 书籍的产生 (1)西方:约在公元前 30 世纪,埃及出现的 纸草　 书卷,一般被认为是书籍的雏形。 (2)中国:是用竹片或木板作书写材料的简策 和用缣帛作书写材料的帛书,盛行于春秋战国乃至 秦汉时期。 特 别 提 示 书籍的基本功能 文化传承、舆论导向、信息传播、休闲娱 乐等。 　 　 2. 印刷书的诞生 (1)过程 ①造纸业的发展 A. 出现:公元前 2 世纪,中国已出现用植物 纤维制成的纸。 B. 改进及意义:105 年,东汉 蔡伦　 在总结 前人经验基础上改进制成“蔡侯纸”。 书写材料 由竹木、缣帛逐渐过渡为纸,促进了文化的 传播。 ②印刷术的发明 A. 雕版印刷:唐朝已有 雕版　 印刷品。 B. 胶泥活字印刷及意义:北宋时的毕昇发 明用 胶泥制　 的活字印刷术,这是印刷技术一 次质的飞跃。 C. 金属活字印刷及意义:约 15 世纪中叶, 德国人 古腾　 将多项技术整合在一起,采用金 属活字印刷。 这成为现代印刷术发展具有象征 意义的重大事件,直接催生了被视作“新一代的 书籍”的印刷书,还进一步推动了 报纸　 、杂志 的普及。 (2)印刷书诞生的意义 ①印刷书的诞生,堪称具有革命性的转变, 掌握书籍的不再是少数人。 ②这大大有助于文化的 大众化　 ,对提高 人们的文化修养、促进各民族的发展,具有重要 意义。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 075 特 别 提 示 印刷术和印刷书的影响 (1) 有利于版本的统一,方便了编排和 修改。 (2)节约了人力、物力、财力。 (3)造纸术和印刷术推动了文艺复兴和宗 教改革,有利于西方的思想解放。 (4)印刷术的革新,有利于文化的传播、留 存和交流,扩大了文化的影响力。 (5)有助于知识与技术的推广,有助于文化 的大众化。 (6)有利于文化普及、传承,有利于提高文 化修养,促进了各民族发展。 (7)翻译其他国家文化典籍,有利于借鉴吸 收他国文化,补充发展本国文化。 (8)促进了中外文化交流,扩大了本国传统 文化的影响力。 　 　 三、图书馆的成长 1. 西方图书馆 (1)演进及分类 ①亚述图书馆保存最完整、规模最宏大、书 籍最齐全。 ②修道院、大教堂和大学图书馆,在保存古 典时期文化遗产方面发挥了重要作用。 ③私人图书馆也随之兴起。 ④19 世纪下半叶,英、美等国家出现了面向 所有人开放的具有近代意义的公共图书馆。 (2)作用:图书馆的作用不仅限于保存古籍 和 文化遗产　 ,而且逐渐发展出服务公众的 职能。 2. 中国图书馆 (1)古代 ①官藏:中国古代十分重视图书文献的保 存,朝廷设有专门掌管典籍的史官,并建有“府” “阁”“堂”“室”等藏书之所。 ②私家藏书:明清两代尤其突出,出现了一 批著名的藏书家和藏书楼。 特 别 提 示 中国古代图书馆的特点 (1)出现较早:两千多年前,周朝就有相当 于今天国家图书馆的机构———盟府。 (2)官府主导:朝廷设有专门掌管典籍的 史官。 (3)重收藏,少开放:文献流通量小,比较封 闭,以藏为主,中国古代图书馆无论官藏、私藏, 均是重在收藏,处于名副其实的“藏书楼”阶段。 (4)受技术条件影响较大。 　 　 (2)近现代 ①1909 年,清政府开始筹建 京师图书馆　 。 ②1916 年起,凡在内务部立案的出版图书 均交京师图书馆庋藏,国家图书馆的职能开始 体现。 ③中华人民共和国成立后,京师图书馆改 名为 “北京图书馆”,1998 年改称 “国家图书 馆”。 ④各级各类的图书馆:党和国家高度重视 图 书馆　 事业的发展,在全国范围内逐渐建立各级 各类的图书馆。 特 别 提 示 中国近代图书馆发展的原因 (1)旧式藏书楼“重藏轻用”的弊端。 (2) “西学东渐”:西方教会图书馆的示范 为中国近代图书馆的产生树立了模式和榜样。 (3)救亡图存的时代要求:列强入侵,民族 危机严重,使政府及知识分子更看重图书馆的 社会教育功能。 (4)社会变革的推动:洋务运动、戊戌变法 和清末新政等社会变革运动的推动。 　 　 四、博物馆的建设与发展 1. 西方 (1)古代:公元前 290 年前后,托勒密·索 托在埃及亚历山大城创建的亚历山大博学园, 其中的缪斯宫后来被称为“亚历山大博物馆”。 【概念阐释】亚历山大博物馆 亚历山大博物馆是古埃及亚历山大的古典 知识中心,设有专门的大厅、研究室,陈列着有 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 076 关天文学、医学和文化艺术的藏品。 270 年,博 物馆建筑被毁,然而其作为教育和研究机构的 作用一直持续到 5 世纪。 亚历山大博物馆是古 地中海世界的教育、科研和文化中心,是东西方 文化交融的产物,为世界文明的发展作出了巨 大的贡献。 (2)近代 ①1683 年,牛津大学建立的向公众和学者 开放的 阿什莫林　 博物馆,被视作第一个具有 近代特征的博物馆。 ②到18 世纪,大英博物馆、法国的 卢浮宫　 等 重要的博物馆建成。 　 　 2. 近现代中国 (1)晚清时期 ①法国人韩伯禄在上海建立的自然历史博 物院,是中国最早出现的近代意义上的博物馆。 ②英国亚洲文会也在上海设立了主要陈列 动物标本的自然历史与考古类博物馆。 ③中国人自建的第一个公共博物馆,是 1905 年张謇在江苏南通建立的 南通博物苑　 。 (2)民国时期 ①国立历史博物馆:1926 年,国立历史博物 馆正式开馆。 ②国立中央博物院:1933 年, 蔡元培　 等倡 议在南京建立国立中央博物院,由于战争的影 响,到 1948 年 4 月第一期工程及附属工程才 竣工。 ③故宫博物院:故宫博物院是中国最大的 古代艺术　 博物馆,也是世界著名的博物馆。 (3)新中国 ①1959 年 7 月建成的中国人民 革命军事　 博物馆,是中国第一个综合类军事博物馆。 ②1960 年8 月, 北京历史　 博物馆更名为“中 国历史博物馆”,中央革命博物馆更名为“中国革 命博物馆”。 ③2003 年 2 月,在两馆基础上中国国家博 物馆正式组建。 是世界上单体建筑面积最大的 博物馆。 ④中国各地都建有综合性博物馆,以及丰 富多彩、各具特色的专业博物馆。 3. 近代以来建立博物馆的意义 (1)近代以来建立的 博物馆　 ,是征集、收 藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要 场所。 (2)博物馆也是进行国民教育的重要场所, 全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知 识,以一种特有的方式担负着文化传承和传播 的使命。 　 　 【拓展】近代以来我国博物馆事业发展的 意义 (1)有利于促进文物的收藏和保护。 (2)有利于推动知识的传播、科学的普及。 (3)有利于推动开展社会科学研究。 (4)有利于推动思想解放,促进社会的发展 和进步。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 史料探究·释疑难 　 　 主题　 学校教育对文化传承的作用(历史 解释,史料实证) 　 　 史料一　 汉武帝时,在中央设立太学,地方 设立郡(国)县学,以后历代都依例设立。 太学 里博士(教师)与博士弟子(学生),是享受国家 俸禄的公职人员。 在太学,教学以传授儒家经 典为主,定期考核,学生成绩优秀者可以直接进 入仕途。 教学形式有教师讲授和学生之间次第 相传等。 　 　 探究 1:根据史料一,概括指出古代中国官 学教育的基本特点,并结合所学知识简要分析 其影响。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 077 　 　 史料二　 北宋的最高统治者认识到书院能 在一定程度上改变朝廷面临的士无求学之所的 尴尬局面,于是通过赐书、赐额等方式,将其纳 入到官方的监管之下。 可以说从宋代开始,书 院自身已经进行了调整,即从单纯追求学术研 究与传播的办学模式向追求学术研究与传播和 为科举服务并行的办学模式转变。 ———摘编自李兵、李文艺《对中国古代 书院教育科举化原因的思考》 　 　 探究 2:根据史料二并结合所学知识,说明 宋代书院教育的社会作用。 　 　 史料三　 在 1100—1200 年间,大量的新知 识涌入西欧,这些新知识冲破了大教堂学校和 修道院学校的束缚,产生了有学问的职业。 它 吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年…… 来到巴黎和博洛尼亚,组成那些学术行会,并给 予我们对于大学的最初和最好的定义:一个由 教师和学生组成的社团。 ———摘编自贺国庆《欧洲中 世纪大学起源探微》等 　 　 探究 3:根据史料三和所学知识,简要分析 中世纪欧洲大学的勃兴带来的积极影响。 　 　 【拓展】中国古代教育的特点与评价 (1)特点:起源早;政府主导;官学与私学并 存;儒学主导;体制随时代不断发展。 (2)评价:推动了文化的发展与创新;为政 府提供了后备人才,巩固了专制皇权的统治;加 强了儒家思想的统治地位,凸显了儒学的社会 教化功能;但封建社会后期的文化专制政策阻 碍了教育的发展,使教育之路越走越窄。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 随堂训练·测达标 1. (2023·辽宁抚顺期末)唐高祖即位后,下诏 “别立小学,以教宗室子孙及功臣子弟”;武德 七年(624 年)下《兴学诏》,诏诸“州县及乡 里,并令置学”;开元二十六年(738 年),敕 “天下州县,每乡之内,各里置一学,仍择师 资,令其教授”。 这些做法 ( B ) A. 提高了私学的地位 B. 完善了官学教育体系 C. 促进了理学世俗化 D. 扩大了官员选拔范围 2. (2023·福建漳州期末)清代顺治前期,清廷 将大部分书院改为义学,“不许别创书院,群 聚徒党”。 顺治后期,一些旧有书院被重新修 葺加以利用,也设立了一些新书院。 这些书 院绝大多数都讲授程朱理学,宣扬儒家纲常 伦理。 清初书院的重建 ( C ) A. 完善了地方的教育体系 B. 消除了满汉的民族矛盾 C. 强化了社会的政治认同 D. 提高了基层的治理能力 3. (2023·河南驻马店统考)1825 年,普鲁士实 行义务教育制度。 19 世纪 60 年代,各邦政府 还兴办了多种中等专业技术学校和职工补习 学校。 在普通中学中,增设了自然科学课程, 在高等学校中,贯彻教育、科研与生产相结 合、基础研究和应用研究相结合的方针。 这 折射出当时德国 ( C ) A. 国家统一加速教育转型 B. 科学技术水平领先世界 C. 工业革命推动教育发展 D. 教育发展影响民主进程 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 078 4. (2023·辽宁锦州期末)约 15 世纪中叶,德国 人谷登堡将多项技术整合在一起,采用金属 活字印刷,这成为现代印刷术发展具有象征 意义的重大事件。 谷登堡的这项发明带来的 直接影响是 ( A ) A. 催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书 B. 开始使用活字印刷术印刷书籍 C. 奠定了分科教育的基础 D. 促进了图书馆的诞生 5. (2023·黑龙江哈九中)17 世纪末,英国的皇家 图书馆是为国王提供寻求启迪的古典著作、教 会文件以及神学政治等资料的大杂烩。 18 世 纪,英格兰学术界的面貌发生变化,科学思想开 始在大学校园占据主导地位,由于大学需要稳 定的图书供应,英国国家图书馆成立。 据此可 知,英国国家图书馆的成立 ( D ) A. 源于资产阶级革命的需要 B. 推动启蒙运动走向高潮 C. 为文艺复兴运动提供阵地 D. 受自然科学发展的影响 6. (2023·湖南郴州期末)1789 年法国大革命 后,收藏在王宫中的大量欧洲艺术珍品转为 国家所有,政府下令在卢浮宫建立中央艺术 博物馆并正式向公众开放。 之后,欧洲各国 纷纷建立了国家博物馆。 私人博物馆也相继 开放,从而开始了博物馆社会化的进程。 近 代博物馆的发展 ( C ) A. 促进了现实主义文艺产生 B. 反映了社会矛盾日益缓和 C. 推动了文化的大众化发展 D. 加速了科技向生产力转化 请同学们认真完成练案[14] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第 15 课　 文化遗产:全人类共同的财富 目标展示·定方向 课程 标准 通过万里长城、故宫、京剧等,认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和 创造性的重要意义。 核心 素养 1. 时空观念:运用时空定位,分析世界文化遗产在不同时代、不同国家和地区发展的多 样性。 2. 史料实证:通过史料分析,理解文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创 造性的意义。 3. 历史解释:运用所学知识和相关史料,认识世界文化遗产的相关分类及其概念,体会 文化遗产的多样性和完整性。 4. 家国情怀:通过万里长城、故宫、京剧等世界文化遗产的保护,感悟中国成为推动文 化遗产保护的重要力量。 079 11. C　 根据“共同价值观强调国家和社会高于个人,注重家庭 观念,强调集体意识及看重‘和’的观念”可知,新加坡这一 举动体现了对共同价值的倡导,追求的是世界大同,C 项正 确;材料体现的是新加坡政府对共同价值观的倡导,没有涉 及学校教育,也没有体现法律的作用,排除 A、B 两项;这一 举措是新加坡在倡导共同价值观,并不能体现反思和借鉴, 排除 D 项。 故选 C 项。 12. D　 根据材料可知,在文化交流的过程中,受“异中求同的共同 话题规则”“贴现(折扣)和增益现象”的影响,交流互动成为保 持文化多样性的重要途径,D 项正确;材料反映了交流互动是保 持文化多样性的重要途径,A 项不符合材料主旨,排除;“贴现现 象”也会增强对原有文化的自信,B 项说法绝对,排除;材料反映 了交流互动是保持文化多样性的重要途径,未体现现代科技对 文化认同的影响,排除 C 项。 故选 D 项。 13. D　 根据材料“第二次世界大战后,印度统治精英不同程度 地接受了来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中 的一些基本价值取向,同时也注重弘扬印度传统文化”可知, 二战后,印度统治精英不同程度地接受了来自西方的一些基 本价值取向,同时也弘扬印度的传统文化,这有利于丰富印 度现代文化的多样性,D 项正确;材料中描述的是文化的交 流交融,没有体现印度直接摆脱了英国殖民统治的信息,排 除 A 项;“完全”一词说法过于绝对,排除 B 项;材料中描述 的是印度文化的多样性,没有体现非暴力的斗争模式,排除 C 项。 故选 D 项。 14. (1)原因:罗马长期的军事征服和扩张;基督教的发展与传 播;文艺复兴的推动。 (2)不同:拉丁语主要是区域性通用语言,英语则逐步成为全 球性通用语言;拉丁语在 16 世纪受到民族语言的冲击逐渐 丧失通用语的地位,英语则在美国的主导下保持国际通用语 的地位。 解析:(1)原因:根据材料一“统治者对地中海沿岸地区开展 了长达数个世纪的军事征服。 帝国版图扩张以后,拉丁语也 随之传播到被征服地区”可知,罗马长期的军事征服和扩张; 根据材料一“神学家哲罗姆将希腊语本的《圣经》翻译成拉 丁语,该译本奠定了拉丁语作为中世纪欧洲宗教语言的权威 地位”可知,基督教的发展与传播;根据材料一“文艺复兴在 某种程度上也意味着拉丁语复兴”可知,文艺复兴的推动。 (2)不同:根据材料一“欧洲构建了一个以拉丁语为主要媒 介语的知识网络”和材料二“标志着英语已经从英伦三岛走 向世界”可知,拉丁语主要是区域性通用语言,英语则逐步成 为全球性通用语言;根据材料一“15 世纪早期,西欧的民族 国家诞生后,法语、西班牙语和葡萄牙语等民族语言成为身 份认同的象征”和材料二“英语进一步巩固了其外交语言的 地位”可知,拉丁语在 16 世纪受到民族语言的冲击逐渐丧失 通用语的地位,英语则在美国的主导下保持国际通用语的 地位。 第六单元　 文化的传承与保护 第 14 课　 文化传承的多种载体及其发展 基础必备·探新知 　 　 一、1. (1)①国子监　 ②学在官府　 学塾　 书院　 (2)②科 举考试　 2. (1)欧洲　 (2)①大学区 　 ②柏林大学 　 ③商业化 　 3. (1)①中央政府　 教育近代化 　 ②清华学堂 　 (2)①教育 工作　 全面发展 　 国民教育 　 ③邓小平 　 科教兴国 　 4. 文化 传承 二、1. (1)纸草　 2. (1)①蔡伦　 ②雕版　 胶泥制　 古登堡 　 报纸　 (2)②大众化 三、1. (2)文化遗产　 2. (2)①京师图书馆　 ④图书馆 　 　 四、1. (2)①阿什莫林　 ②卢浮宫　 2. (1)③南通博物苑 (2)②蔡元培　 ③古代艺术 　 (3)①革命军事 　 ②北京历 史　 3. (1)博物馆 史料探究·释疑难 　 　 探究 1: 　 　 提示 1:基本特点:建立了从中央到地方完整的教育体系; 长期以儒家思想为主要教学内容;经费由国家保障;目的主要是 培养后备官员;官学受到国家严格控制管理。 　 　 影响:培养了人才,巩固了统治;有利于文化的传播和发展。 　 　 探究 2: 　 　 提示 2:社会作用:满足了知识分子读书应试的需要;弥补 了官办教育的不足;提高了大众素质;促进了文化的普及。 　 　 探究 3: 　 　 提示 3:积极影响:推动科学和知识的传播;促进了城市的 发展和繁荣;是现代大学的雏形,为大学的传统和组织形式打下 了基础;为文艺复兴和宗教改革作了准备。 随堂训练·测达标 1. B　 根据本题材料信息得出主要结论:唐朝先后三次下诏关于 设立宗室子孙及功臣子弟的小学、州县及乡里的学校及乡学 师资问题,这说明当时官学教育体系在完善,B 项正确;材料 讲的是统治者要求中央至地方设立学校,不涉及私学的地位 提高,排除 A 项;理学世俗化、官员选拔范围在材料中没有涉 及,排除 C、D 两项。 故选 B 项。 2. C　 根据材料 “清代顺治前期,清廷将大部分书院改为义 学……顺治后期,一些旧有书院被重新修葺加以利用,也设立 了一些新书院。 这些书院绝大多数都讲授程朱理学,宣扬儒 家纲常伦理”可知,清朝顺治前期严禁书院发展,而后期则开 始重视书院,宣传儒家纲常伦理,这些变化的出现体现的是清 朝统治者在不同的时期采取不同的政策,其目的都是维护统 治者的利益,强化政治的认同,C 项正确;材料描述的是书院 的变化,而非整个地方教育体系,排除 A 项;“消除了满汉的 民族矛盾”中“消除了”一词说法过于绝对,排除 B 项;材料描 述的是书院,没有体现基层治理信息,排除 D 项。 故选 C 项。 3. C　 根据材料“1825 年” “19 世纪 60 年代” “兴办了多种中等 专业技术学校和职工补习学校”等信息并结合所学“工业革 命”的知识可知,在工业革命的推动下,为了给工业建设提供 符合工业化发展需要的劳动力,德意志各邦对教育进行改革, 从而推动了教育的发展,C 项正确;1871 年德国完成统一,材 料所述时间是在德国完成统一之前,排除 A 项;德国完成统一 之前,并非是欧洲的科技中心,无法得出德国科学技术水平领 先世界,排除 B 项;材料未涉及对民主进程的影响,排除 D 项。 故选 C 项。 4. A　 根据材料“德国人谷登堡将多项技术整合在一起,采用金 属活字印刷”并结合所学知识可知,约 15 世纪中叶,德国人谷 登堡将多项技术整合在一起,采用金属活字印刷,直接催生了 被视作“新一代的书籍”的印刷书,A 项正确;北宋毕昇发明活 字印刷术,开始使用活字印刷术印刷书籍,排除 B 项;材料内 容与分科教育无关,排除 C 项;仅凭材料内容无法得出采用金 属活字印刷术会促进图书馆诞生的结论,排除 D 项。 故选 A 项。 5. D　 根据材料“科学思想开始在大学校园占据主导地位,由于 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 152 — 大学需要稳定的图书供应,英国国家图书馆成立”可知,国家 图书馆的成立受到了自然科学发展的影响,D 项正确;18 世纪 英国的资产阶级革命早已完成,排除 A 项;题干中看不出英国 国家图书馆的成立对启蒙运动的影响,排除 B 项;17 世纪末 文艺复兴运动已经结束,排除 C 项。 故选 D 项。 6. C　 根据材料可知,博物馆是文化机构,1789 年法国大革命 后,国家、私人博物馆相继向公众开放,“开始了博物馆社会化 的进程”,这推动了文化的大众化发展,C 项正确;现实主义文 艺的产生根源于社会现实的变化,而非文化机构的普及,排除 A 项;文化机构的普及推广不代表“社会矛盾的日益缓和”,排 除 B 项;博物馆是文化机构,文化机构的普及与“科技向生产 力的转化”无必然联系,排除 D 项。 故选 C 项。 练案[14] 一、素养达标 1. B　 根据材料“直到唐末五代,书院开始成为聚徒讲学之地, 宋代书院教育成绩突出,培养了一批经世之才”并结合所学知 识可知,唐代书院突出藏书功能,人才培养功能较弱,发展到 宋代,书院的人才培养、学术研究和文化传播功能增强,教育 成绩突出,说明强化了书院的文化传播功能,B 项正确;孔子 创办私学改变了“学在官府”的情形,排除 A 项;材料中没有 史实可以证明唐宋时期私学占据主导地位,排除 C 项;材料内 容与陆王心学无关,陆王心学逐渐发展是在南宋,排除 D 项。 故选 B 项。 2. A　 根据材料“元朝时,许多儒生转入基层,他们在民间以私 塾的方式教学,并为工商业者和一般人服务”可知,元朝时期, 随着政局的变化,大量儒生转入基层,他们在民间以私塾的方 式教学,并为工商业者和一般人服务,有利于促使儒学在社会 基层的传播和发展,推动其平民化,A 项正确;“消除了”一词 说法过于绝对,排除 B 项;材料中描述的现象是因为政局的变 化,而非儒生社会地位降低,排除 C 项;材料中没有描述自然 科学的信息,排除 D 项。 故选 A 项。 3. C　 结合所学可知,在中世纪的西欧,随着农业、工商业等经济 的发展,社会需要大量的律师、医生、牧师、文书等职业的从业 者,材料中“文、法、医、神四科”“写信艺术”“文秘专业”等学科 的设置就是迎合了社会发展的需要,故中世纪大学课程设置的 特点是职业性和实用性,C 项正确;结合所学可知,大学其实还 有很多其他学科,材料中的学科其实不是很全面,而且“基础 性”不是神、法、医三科的特点,另外“基础性”也是对题干的简 单重复,排除 A 项;神科设置体现了宗教性,但材料不能体现国 际性,排除 B 项;据“中世纪西欧的大学‘一般都开设’……”可 得出,学科设置与民族性无必然关系,排除 D 项。 故选 C 项。 4. A　 结合所学知识可知,蔡元培是新文化运动时期的代表,其在 北大办学期间,主张“思想自由,兼容并包”,推动了新文化运动 的发展。 根据材料可知,蔡元培反对大学作为入仕的途径,重 视发展新兴学科及专业人才的培养,主张学术研究,助力北大 成为新文化运动主要阵地,A 项正确;“扭转”一词说法过于绝 对,不符合史实,排除 B 项;蔡元培这一主张并不能整体推动当 时高等教育的多元化发展,排除 C 项;京师大学堂是中国近代 国立高等教育的开端,最初成立的目的是为戊戌变法培养人 才,与材料无关,排除 D 项。 故选 A 项。 5. B　 根据材料“到唐朝,私人藏书有所发展,藏书种类包罗万象, 藏书万卷以上者近 20 人”可知,春秋战国时期的私人藏书兴 起,唐朝私人藏书发展,都有利于文化传承与人才培养,B 项正 确;“百家争鸣”的文化氛围,适用于春秋战国时期,但不适用于 唐朝,排除 A 项;“得益于印刷术的发展”,适用于唐朝,但不适 用于春秋战国,排除 C 项;“受教育水平普遍提升”的表述太过 绝对,排除 D 项。 故选 B 项。 6. B　 根据材料概括得出,主要结论是:17 世纪初,书籍从过去 “被少数人掌握”,到“变成了很多人的工具和加工品”,书籍的 传播与推广,有利于解放人们的思想,B 项正确;据所学可知, 近代科学兴起于 16 至 17 世纪之间的科学革命,与材料的时间 不相符,排除 A 项;启蒙运动走向高潮是在 18 世纪,与材料存 在时间差,排除 C 项;得益于印刷技术的发展,非“根源于”,排 除 D 项。 故选 B 项。 7. B　 根据材料“18、19 世纪是英国图书馆成长的关键时期,英国 颁布的《1850 年公共图书馆法》是世界上第一部国家公共图书 馆法……”可知,图书馆有利于国民教育,18、19 世纪时英国图 书馆成长且颁布第一部国家公共图书馆法,这说明英国政府重 视文化知识传播,B 项正确;材料显示的是英国图书馆的成长 而不是科技发展,排除 A 项;建立图书馆并不代表社会需要大 量人才,排除 C 项;建立图书馆不是城市人口膨胀的必然产物, 排除 D 项。 故选 B 项。 8. C　 根据材料“馆藏贵州古生物化石、旧石器时代出土文物以及 反映地方历史人文和文化多样性的各类文物,也是贵州省博物 馆的亮点”并结合所学知识可知,博物馆是征集、收藏、展示、研 究自然和人类文化遗产的重要场所,承担着文化传承和传播的 使命,C 项正确;材料信息与是否刺激了旅游消费无关,排除 A 项;博物馆不属于人类文化遗产,排除 B 项;博物馆不属于人类 自然遗产,排除 D 项。 故选 C 项。 9. (1)特点:追求天人合一的境界;自强不息的积极进取精神;循 规守礼的传统道德规范;身心兼修的生命整体观。 (任答三点 即可) (2)意义:早期的体育思想有利于培养民众的国防意识、增强国 民身体素质、培养国民协作精神和爱国情怀,推动救亡图存运 动发展;后期的体育思想有利于培养国民人格,也为近代体育 发展奠定基础。 解析:(1)特点:根据材料一“均显示出对自然的顺应和人类与 自然的和谐”可得出,追求天人合一的境界;根据材料一“均体 现着古人一往无前地对自己命运不屈不懈的抗争”可得出,自 强不息的积极进取精神;根据材料一“使循规守礼的体育形式 转化为教化民众的重要手段,并成为融入道德传统的标志”可 得出,循规守礼的传统道德规范;根据材料一“但终极目标皆是 通过身心并育的整体优化功能,使人体动作能力和身心健康达 到俱佳水平”可得出,身心兼修的生命整体观。 (2)意义:根据材料二“在积贫积弱的背景下,蔡元培认为国家 的强大需要以武力为后盾,因此,他把军国民教育置于首要位 置”并结合所学可知,早期的体育思想有利于培养民众的国防 意识、增强国民身体素质、培养国民协作精神和爱国情怀,推动 救亡图存运动发展;根据材料二“在民国之后的数十年中…… 他希望通过体育培养人才,促进民族的发展”可知,后期的体育 思想有利于培养国民人格;另外,结合所学可知,抛开体育的附 加功能,就体育本身而言,蔡元培体育思想也为近代体育发展 奠定基础。 二、能力提升 10. B　 根据材料“19 世纪初,欧洲的君主们开始在尚不成熟的行 政管理系统的帮助下直接干预大学事务,……虽然为数众多 的天主教神学院再度扩张,但也难以为继,并最终在公共教育 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 153 —