2.2社会主义制度在中国的确立 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

第二课 只有社会主义才能救中国 2.2 社会主义制度在中国的确立 一、课标要求 《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》内容要求:2.1理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。 教学提示:以“社会主义为什么是近代中国历史发展的必然”为议题，探究只有社会主义才能救中国的道理。可列举基本事实，反映近代中国探索复兴之路的悲怆历程，分析多种尝试终归失败的原因，证实只有经过新民主主义革命建立人民政权，才能确立社会主义制度，实现中国历史上最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定根本政治前提和制度基础。可基于我国社会主义政治制度、经济制度的特色，讨论社会主义初级阶段的基本国情。 二、学情分析 通过初中历史课程的学习，学生对我国近代史特别是过渡时期的总路线和总任务有了一定了解，通过本学期必修一第一课的学习,对唯物史观中的人类社会两大矛盾和人类社会发展规律有了一定理解；在日常生活中,学生可能会听长辈聊起或者从电视纪录片中看到新中国成立之后中国共产党领导的艰辛探索。因此,学生对社会主义制度建立的前后，国家作了哪些尝试和努力，有一定感受性积累。但是，大多数学生对于为什么要有过渡时期、为什么社会主义制度的确立被称为最深刻最伟大的社会变革等知识缺乏深刻和系统认识，不清楚这些知识之间的内在联系。 三、教学目标 1. 明确党在过渡时期的总路线和总任务，理解从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性；了解生产资料私有制的社会主义改造的历史过程，认识中国确立社会主义制度的伟大意义 2. 列举在党的领导下中国人民投身社会主义建设所取得的巨大成就，懂得社会主义制度建立后，如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义是崭新的历史课题，没有现成的答案可以遵循。 四、教学重难点 教学重点：一化三改；从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性；党的八大 教学难点：社会主义制度的确立，是中华民族最深刻最伟大的社会变革 五、教学思路 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节一：温故知新 师：上节课我们学习了新民主主义革命的胜利。中国半殖民地半封建社会的基本国情，决定了中国革命必须分为两个步骤。同学们还记得是哪两个步骤吗？ 师：新中国成立后，我们立刻进入社会主义社会了吗？阅读教材第25-26页的探究与分享，小组合作讨论，谈谈对教材上两种观点的认识。 师：“我国的生产力水平与发达资本主义国家相比还存在很大差距”，这是对当时我国生产力水平的正确认识。 “应该等到资本主义充分发展以后再进行社会主义改造”的说法，没有看到为了探索复兴之路，无数仁人志士不屈不挠、前仆后继，进行了可歌可泣的斗争，进行了各式各样的尝试，但终究未能改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运；没有看到中华人民共和国的成立，为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件。中华人民共和国成立后，从新民主主义向社会主义过渡具有历史必然性。从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。在过渡时期，新中国的社会性质是新民主主义社会。那么，中国共产党是如何领导人民完成由新民主主义向社会主义的过渡、如何建设、巩固和发展社会主义的呢？今天我们就一起来探究总议题——从党对社会主义的探索和实践看为什么只有社会主义才能救中国。主要从三个分议题新中国如何实现从新民主主义向社会主义的过渡、社会主义制度确立后如何建设与巩固发展社会主义、如何看待我国在社会主义建设过程中的严重曲折的探究和解答展开。 生：第一步，民主革命，改变半殖民地半封建的社会形态，使中国社会变成一个独立的民主主义的社会；第二步，社会主义革命。中华人民共和国的诞生，标志着新民主主义革命的结束、社会主义革命的开始。 阅读教材，小组合作探究辨析观点是否正确，各小组代表分享结论并进行论证 学生A：观点一错误，中国的国情不同于其他国家，新民主主义革命结束后可以直接进行社会主义革命 学生B：观点二正确，新中国成立已经为社会主义革命创造了条件，例如无产阶级独立领导政权，中国共产党有群众基础 以旧知引新知，激发学生思考，为学生学习教学内容打下基础 教学环节二：新中国如何实现从新民主主义向社会主义的过渡 【问题1】：要想解决分议题一，我们首先要了解新中国成立之初的国内国际环境如何，中国人民最迫切的任务是什么？ 【视频】建国初期中国的生产力、生产关系发展状况 总结：从生产力来看，工农业以及生产力极端落后，与西方国家差距悬殊；从生产关系和经济基础来看，私有和公有多种形式的经济成分并存；从上层建筑来看，新民主主义革命胜利后向社会主义过渡的前景确定。因此，新中国在过渡时期应完成下列目标恢复国民经济、解放和发展生产力，调整生产关系，建立社会主义制度。师：新中国如何完成这一目标，过渡时期的路要怎么走？党在这个过渡时期