鲁科版（五四学制）九年级物理上册12.3串联与并联 教案+课件（2份）

同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个灯泡都发光呢？请先画出电路图． 出示电路元件： 上节课学习的电路图中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？ 二、引入 新课 这也就是我们今天要学习的串联电路和并联电路．那么，哪一个是并联电路，哪一个又是串联电路呢？ 串联电路图 特点：在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极。只有一条通路。 实物图： 电路图： 串联的定义 如左图，把 两只小灯泡首尾 相连，然后接在 电路里，我们说　 这两个灯泡是串 联的． 实验演示： 并联电路图 实物图： 电路图： 在并联电路中，电流有两条（或多条） 路径。 B A B A S L1 L2 如左图：两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路里，我们说这两个灯泡是并联的。 并联的定义 实验演示： 两种画 法 头、尾：电流流进的即为头，流出即为尾。 头尾相连，逐个顺次连接 头头相连，并列连接在两点之间 设计电路图 连 接 特 点 串联 电路 并联 电路         L1 L2 L1 L2 头 尾 头 尾 头 尾 头 尾 开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响。 干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路。 只有一条路径，一条回路。 有多条支路，多个回路。 电流路径 （ 串联 ）电路 （ 并联 ）电路 开关作用 节点   串联电路 并联电路 用电器间是否相互干扰 各用电器互相干扰，若其中一个断开，其他用电器无法工作。 各用电器互不干扰，若其中一个断开，其他用电器照常工作。 用一个开关同时控制两个灯泡，有两种连接方法。 ? ? 如果用两个开关分别控制两个灯泡，又该怎样连接呢？ 实物图： 电路图： 家里的各个用电器 三．实例分析 路灯 找出下面电路连接图中的错误和不足。 甲 乙 丙 L2 L1 L2 L1 L1 L2 甲：电路为短路，电路虽有用电器 但没有接入电路。 乙：电路中L2没有接入电路中。 丙：有一节电池没有接入电路. S L2 干 并联 L1 L2 L1、L2 如下图所示的电路叫 电路,图中开关S1用来控制 ,开关S2用来控制 ,而开关S接在 路中,它可以同时控制 .说出电路中的电流方向.(开关都闭合后). S1 S2 L1 四、小结（1） 串 联 电 路 连接特点 工作特点 开关的 控制特点 一只开关可控制各用 电器工作，且与开关 的位置无关。 元件逐个相连，无分支。 各用电器工作有关联： 任意一个用电器不工 作，其他用电器均停 止工作。 这节课我 们学习了 什么内容？ 工作特点 并联电路 连接特点 开关的 控制特点 各用电器两端分别连 在一起，然后接到电 路中。 某一条支路断开时，其 他支路上的用电器照常 工作。 干路上的开关可以控制 所有用电器，而支路上 的开关只能控所在支路 上的用电器。 小结（2） 作业 1、若有三个灯泡，干电池、开关、导线若干怎样连接才能使它们同时发光，可能有几种连接方式，试画出你的电路图。 2、探讨一下教室里的日光灯、风扇是串联还是并联的，说明理由。 3、节日里的一串小彩灯呢？ $$§11.3（1）串联和并联 ★教学目标 一、知识与技能 1.知道串联、并联电路的特点. 2.会读、会画简单的串、并联电路. 3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例. 二、过程与方法 1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力. 2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力. 三、情感态度与价值观 1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯. 2.在学生探究串、并联电路过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神. ★课程重点（内容） 1、 串联电路和并联电路的定义、特点。 2、 生活中的电路 ★难点——串联电路、并联电路的特点。 ★考点——识别串联电路、并联电路。 ★教具——电路板 ★过程 一、串联电路 1.定义：各用电器首尾相连接入的电路叫～ 2.特点： 二、并联电路 1.定义：各用电器并排，两端分别连在一起，再接入的电路叫～ 2.