鲁科版（五四学制）九年级物理上册13.3电阻 教案+课件（2份）

§12.3 电阻 三维教学目标： · 知道电阻及其单位。 · 通过观察和实验，知道影响电阻大小的因素。 · 了解电阻在现代科学技术中的应用。 · 通过阅读“科学世界”，初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。 · 通过阅读“科学世界”，初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。 教学设想： 1、 重难点应该是：电阻概念的建立和滑动变阻器的使用。 2、 基本思路：采用启发式教学，引导学生思维，以实验为主，进行探究性学习。 教学器材： 小灯泡、开关、电源、导线、滑动变阻 器，电阻实验演示仪。 教学设计： 1、 教学流程： 1、 简单回忆导体和绝缘体的概念，然后以实验引入新课，（同样是导体，为什么有时灯泡亮些，接不同的导线，灯泡的亮度不同） 2、 电阻概念教学： （1） 电阻：导体对电流的阻碍作用， 符号：R； 单位：欧姆（欧）（Ω） 其他单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω 例： 一种元件：电阻器，符号 导体的电阻大小与什么不关？学生讨论，用演示仪演示，由学生感知与长度有关，还与材料、横截面积、温度有关。 教师总结： a、材料 b、长度：长度越长，电阻越大 c、横截面积： d、温度 学生阅读：13页表格，了解电阻的属性。 学生阅读： 半导体、超导现象（教师可进行一定解释） 3、 学生课后思考，如何来改变导体的电阻最方便，最有效。 4、 反馈练习： （1）完成下列单位换算：1.2KΩ= Ω= MΩ （2）在常温下，有粗细长短相同的铜、铝、银、铁四根导线，比较它们电阻的大小，其中电阻电阻最小的是（ ） A、铜导线 B、铝导线 C、银导线 D、铁导线 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成基础训练上的内容。完成课本作业P17 T1、2 教学后记： $$ 电 阻 　　导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？ 演示1 　　把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。 　　接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。 实验电路 实验现象 　　在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。 实验电路 实验现象 　　把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮； 　　把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗。 　　 演示2 A A B 　　导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。 　　在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小； 　　通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。 　　在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？ 实验现象 问　题 　　1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。 　　导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。导体的电阻通常用字母R表示。 　　2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 　　3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 　　　　　　　　　　　 千欧（kΩ） 　　换算关系是： 　　1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 　　1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω 一、电阻 　　4．电阻器 　　在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电路图中用符号 表示。 ●电阻的大小是否跟导线的长度有关； ●电阻的大小是否跟导线的粗细有关； ●其他因素。 在材料一定的情况下，电阻的大小还和哪些因素有关？ 二、探究影响电阻大小的因素 问　题 猜　想 实验方案 A A B 1．探究电阻与导体长度的关系 实验1：电阻是否与导体的长度有关 　　导体的电阻与长度有关。 　　材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。 　　实验1的结论： 材料 长度 （m） 横截面积（mm2） 电流 （A） 对电流的阻碍作用 电阻 镍铬合金 0.5 S 镍铬合金 1 S 2．探究电阻与导体横截面积的关系 实验2：电阻与导体横截面积是否有关 　　导体的电阻与横截面积有关； 　　材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。 　　实验2的结论： 材料 长度 （m） 横截面积 （mm2） 电流 （A） 对电流的阻碍作用 电阻 镍铬合金 1 S 镍铬合金 1 2S 实验3：电阻还与温度有关 加