2《烛之武退秦师》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《烛之武退秦师》阅读教学设计 教学目标 1.通读文本，积累文言的基础知识。 2.品味语言，分析文中的人物形象。 3.体会烛之武游说的艺术。 重点难点 1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。（重） 2、体会烛之武游说的艺术。（难） 导入 曹操有诗:“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人。 孙子兵法云:“不战而屈人之兵，善之善者也。”意思是不用作战而使敌人屈服是兵法的最高境界。刘勰在《文心雕龙》中说:“一言九辩重于九鼎之宝。三寸之舌，强于百万之师。”一个人的口才、力量真的能抵得上百万之师吗?今天，我们就来学习课文《烛之武退秦师》，看看郑国的大夫烛之武是如何凭借其三寸不烂之舌使秦、晋退兵的。 1.左丘明其人 左丘明，姜姓，左氏，名明，鲁国都君庄(今山东省肥城市石横镇东衡鱼村)人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。师尚父姜子牙二十一世孙，鲁国太史丘成之子。 继承父位，担任鲁国太史，推荐孔子位国相，撰写《左传》(又称《左氏春秋》)和《国语》，生动记录西周和春秋时期的重要史事，详细保存了具有很高价值的原始资料，成为中国传统史学的创始人和开山鼻祖，尊为左丘明“百家文字之宗、万世古文之祖”。(前502年~前422年) 左丘失明，厥有《国语》--司马迁 2.《左传》其书 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发：《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。 《左传》记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值，颇具春秋时代历史散文的特色。它内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。 总之，《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。 3.史书体例 ①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ③编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》、《资治通鉴》。 ④国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《国语》、《战国策》。 ⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 4.相关背景 秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有两点：其一，郑国曾两次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡经过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前632年，晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然立即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。 5.解读题目 题目：《烛之武退秦师》 烛之武：人物，郑国大夫。 退：动词使动用法， 使……退。 秦师：对象。 任务一：通读文本，积累文言的基础知识。 要求： 一、诵读全文，梳通文意。 二、根据下面类别，梳理文言知识。 1.古今异义 2.词类活用 3.重要虚词 4.特殊句式 三、常识积累 一、诵读全文，梳通文意。 1.概括全文主要情节 晋国联合秦国讨伐郑国。烛之武奉郑君之命，前去说服秦伯。他巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，最终说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的军队，还派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而解除了郑国的危机。 2.情节特点 这个故事情节紧凑，人物形象鲜明，语言优美。烛之武的形象被描绘得十分突出，他善于利用矛盾，采取分化瓦解的办法，以不卑不亢的态度，巧妙地利用言辞说服了秦伯。整个故事层次分明、组织严密、说理透彻、逻辑有力，展现出春秋时期政治斗争的复杂性和智慧。 二、根据下