1.1 开放互动的世界 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

第一课　同住地球村 第1课时　开放互动的世界 核心素养目标 1.政治认同：认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处。 2.道德修养：正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。 3.法治观念：激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感。 4.健全人格：理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化。 5.责任意识：能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界。 教学重点 经济全球化的意义。 教学难点 正确认识文化差异。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新知 阅读教材P2“运用你的经验”，回答： （1）请指出上述事件关联的国家所处的位置。这些事件涉及我们生活的哪些领域? （2）上述哪些事件与我们有联系? 学生自由发言，教师点评。 教师总结：当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界，我们生活在一个开放互动的世界。这一节课就让我们来探讨与此有关的话题。 二、探究新知 （一）共同的家园 1.出示图片和文字材料，引导学生认识和理解当今世界的特点。 教师总结：当今世界呈现出开放、发展、紧密联系的特点。 2.阅读教材P4“探究与分享”，回答： （1）是什么使“为孩子找水杯”这一难题得以解决? （2）其他国家发生的事情与我们有怎样的联系? 答案提示：（1）互联网的发展拉近了人们的距离，使“为孩子找水杯”这一难题得以解决。（2）影响我们的生活，与我们的生活息息相关。 教师总结：世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。 （二）放眼全球经济 3.课件出示材料：一个普通美国人的一天。 问题：以上材料说明了什么? 答案提示：经济全球化改变了我们的生活。 教师总结：经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。 4.课件展示教材P5“探究与分享”，让学生思考、小组讨论并回答：为什么一双鞋的“旅行”会以这种方式进行? 答案提示：因为经济全球化。在经济全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。 教师总结：（经济全球化的表现）①商品生产在全球范围内完成。在经济全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。②商品贸易在全球范围内进行。一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动;另一方面，消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。 5.出示教材P6第二个“探究与分享”，回答： 你从该公司的“转型”中得到哪些启示？ 学生分组讨论，教师点评。 教师总结：（1）经济全球化的影响。①促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。（利）②使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。（利）③一方面为经济发展提供了新的机会（利），另一方面也使风险与危机跨国界传递（弊）。 （2）我们怎样做才能适应经济全球化?（经济全球化对我们提出了哪些要求?）面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 （三）共享多样文化 6.阅读教材P7“探究与分享”，回答： （1）如果你作为其中一员参与讨论，你的选择是什么?请说说你的理由。 （2）除了舞蹈之外，还有哪些文化表现形式? 学生分组讨论，教师点评。 7.课件出示多样文化的图片，阅读教材P7-8正文，回答：文化多样性有何意义？ 学生讨论并回答。 教师总结：文化多样性的意义（积极影响）。①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。②多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。③文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 8.阅读教材P8“探究与分享”，回答： （1）请你给这部电影设计一个结局，并谈谈理由。 （2）有人说，文化差异会引发矛盾，文化背景相同才能相互理解;也有人说，不“打”不相识，有碰撞才有理解。请结合生活经验谈谈你的认识。 学生分组开展讨论，教师适时点拨，然后学习小组呈现各自的答案，教师点评并归纳。 答案提示：（1）结局有两种，一种是老朱与儿媳因文化背景的不同，难以沟通，导致矛盾加深，最后老朱回到了中国;一种是老朱努力找到与儿媳在文化交流中的共同点，逐渐消除了隔阂，家庭成员之间相处融洽。因为当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误