8.1 集体生活邀请我（高效实用教案）-2023-2024学年七年级道德与法治下册新课标大单元教学设计+高效实用教案（统编版）

中考一轮复习——中国古代史 第八课 美好集体有我在 第一框 集体生活邀请我 【课标要求】 课程标准 能正确认识和处理自己与同学、个人与集体的关系，在团队活动中增强合作精神(生命安全与健康教育) 【素养目标】 道德修养 1．通过了解集体愿景的内涵及其作用、美好集体对我们成长的意义及其特征，树立亲近集体、热爱集体、融入集体的情感。 2．增强集体观念，激发集体荣誉感。 健全人格 能够正确处理集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。 责任意识 1．会在集体中关爱他人，友善待人；学会处理集体中的竞争与合作。 2．培养学生的团队意识，提高学生的集体生活能力，为创建美好集体作出自己的贡献。 【教学重点、难点】 教学重点:美好集体的特征。 教学难点:如何营造集体良好的氛围。 【教学过程】 一、导入新课 美好的班集体应该是积极向上、充满活力、公平竞争、友善合作的，它让大家有一种强烈的归属感与成就感。美好集体促进我们健康成长，美好集体需要我们共同努力。今天，我们就来共同学习《憧憬美好集体》。 二、探究新知 目标导学一：丰富的情感 问题探究：畅谈心声。说一说：你憧憬的美好集体是怎样的？ 学生回答：同学甲：我憧憬的美好集体是：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任…… 同学乙：我憧憬的美好集体是：团结向上、富有活力、包容、公平、合作…… 教师点拨：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。 问题探究：说一说你对自己所在的集体有怎样的期盼。集体共同的愿景对于集体的发展有什么意义？ 教师点拨：我希望我所在的集体是：积极向上、充满活力、友爱互助、积极进取…… 集体共同的愿景对于集体的发展的意义：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 教师总结：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 场景展示：记者采访。 场景一 甲同学，请问你参加学校秋季运动会接力赛时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？ 场景二 乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下进步的秘诀吗？ 场景三 丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是会有很多同学围绕在你身边。 问题探究：思考：(1)上述采访共同说明了什么道理？(2)你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？ 教师点拨：(1)说明了美好的集体引领我们成长。(2)学生按实际情况回答即可。 教师总结：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 目标导学二：良好的氛围 问题探究：阅读教材P74第一个“探究与分享”。思考：(1)在集体生活中，你会像张聪一样经常提出自己的建议吗？为什么？(2)为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。 教师点拨：(1)我会经常发表自己的见解。因为建设班级我们人人有责。(2)根据班级的实际情况提建议。如：一是班级划分几个互帮互助的学习兴趣小组。二是每天上第一节课前朗读励志文章。这两条建议会激发同学们的学习热情，提高同学们的学习效率。 教师总结：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。 问题探究：阅读教材P74～75“探究与分享”。思考：(1)如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？(2)你怎样看待上述同学的做法？(3)请你猜一猜：那封信里写了些什么？(4)你认为还可以为小梁提供哪些帮助？ 教师点拨：(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。(2)欺负小梁的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心等。 教师总结：美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间应友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心、相互帮助；不仅要有关怀与友爱之心，而且要有具体的行动和得当的方法；不能以关爱之名行“伤害