6.1 集体生活邀请我（高效实用教案）-2023-2024学年七年级道德与法治下册新课标大单元教学设计+高效实用教案（统编版）

中考一轮复习——中国古代史 第六课 “我”和“我们” 第一框 集体生活邀请我 【课标要求】 课程标准 能正确认识和处理自己与同学、个人与集体的关系，在团队活动中增强合作精神(生命安全与健康教育) 【素养目标】 道德修养 提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 健全人格 能适应集体生活，处理好个人与集体的关系，学会利用集体的正能量提升自己。 责任意识 1．体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 2．培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯，能够关爱他人、承担责任，以实际行动建设集体。 【教学重点、难点】 教学重点:个人与集体的关系。 教学难点:培养学生的集体意识。 【教学过程】 一、导入新课 一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。每个人都离不开集体，人人都需要集体。下面我们就来探讨“集体生活邀请我”。 二、探究新知 目标导学一：集体的温暖 展示图片： 问题探究：阅读上述图片和教材，思考：什么是集体？ 教师点拨：集体是人们联合起来的有组织的整体。 材料展示：突如其来的洪水包围了一小块土地，那一小块土地上生活着许多蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们爬出洞穴，一阵慌乱之后，又恢复了秩序，他们聚拢形成一个大大的蚂蚁团。这时水漫了上来，没有一只蚂蚁逃走，蚂蚁团在水面上慢慢飘动，蚂蚁们赢得了生存的机会，抵达陆地，才分散开来。 问题探究：这个故事给了我们什么启示？ 教师点拨：一个集体的联结度越高，产生的作用就越大，个体感知到的集体温暖就越多。 教师讲解：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 问题探究：阅读教材，思考：集体的联结度通常与哪些因素密切相关？ 教师点拨：集体的联结度通常与成员间相互关联的程度。集体对成员的重要性。成员间相互交流的频率。成员对共同目标的共识程度。成员间的默契程度。集体存在的时间长短相关。 情境展示： 情境一：踏进中学校园，进入新班级，你最担心的是什么？如果班级里有一个你的好朋友，你会怎样？为什么？ 情境二：上课铃响了，你匆匆忙忙跑进教室，却发现自己走错了班级。你是什么感受？什么感觉？ 情境三：晨跑时你不小心摔倒了，后面的同学赶紧把你扶了起来。你的感受是什么？放学时下雨，同桌拉你到他（她）的伞下，送你回家。你的感受是什么？ 情境四：周一的升旗仪式上，你们班因劳动周表现优秀，班级卫生保持良好，获得校长表扬和“流动红旗”。作为该班的一员，当时你的心情是怎样的？ 教师点拨：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 目标导学二：集体的力量 教师讲解：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 问题探究：阅读教材P55“探究与分享”。思考：(1)找到你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。 (2)找出“团结的集体”的共性。(3)你在“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这些集体做过什么？说出来与同学分享。 教师点拨：(1) 集体名称 目标 行为 成员关系 其他 班级 优秀班级 每个同学都积极努力 和谐 有班规 学习小组 提高学习成绩 互相学习，互相帮助 和谐 学习守则 合唱团 获得比赛第一名 积极参加排练 和谐 合唱团守则 校足球队 代表学校参加比赛 积极参加训练 和谐 严格的纪律 (2)团结的集体有共同的目标；有组织性和纪律性；具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守；成员之间主动热情、真诚平等的关系；等等。 (3)团结的集体可以集众人之长，形成一股强大的合力，团结的集体才有凝聚力和战斗力。在期末数学竞赛上，我代表班级参加比赛，最后获得了冠军。 图片展示：感受集体的力量 教师总结：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 问题探究：阅读教材P56～57“探究与分享”。思考：(1)以上情境说明集体有怎样的力量？ (2)这些力量都是正面的吗？请举例说明。 教师点拨：(1)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。(2)并不都是正面的，近朱者赤，近墨