课外古诗词诵读（一）（课件PPT）-【思而优·全程突破】2024年春八年级语文下册同步训练

课外古诗词诵读(一) 第三单元 品味古典文学 式 微 《诗经·邶风》 wēi 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ ɡōnɡ 微君之躬，胡为乎泥中？ 易错字书写： 式 微君之 　　天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活君主，何必还在露水中劳作！ 　　天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活君主，何必还在泥浆中劳作！ 【名句赏析】 式微式微，胡不归？ 这两句诗不是有疑而问，而是胸中早有定见的设问。  微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？ 这几句诗反映受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑。 【思想主旨】 这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，表达出劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。 1.《诗经·式微》中，反复咏叹“____________，________？”并通过质问式的回答表达控诉，不言怨而怨自深。 2.《诗经》中常以反问表情达意，使得情感抒发痛快淋漓。《式微》中“______________________，__________________________”这一反问表达了苦于劳役的人对统治者的愤懑之情。 3.读《式微》，我们同情于人民的辛苦：“______________________，__________________________？” 4.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是“__________，_______ ______”和“__________，____________”。 理解性默写 式微式微 胡不归 微君之故（微君之躬） 胡为乎中露（胡为乎泥中） 微君之故（微君之躬） 胡为乎中露（胡为乎泥中） 微君之故 胡为乎 中露 微君之躬 胡为乎泥中 子 衿 《诗经·郑风》 jīn 青青子衿，悠悠我心。 nìnɡ sì 纵我不往，子宁不嗣音？(埋怨之辞) 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？(惆怅幽怨) tāo xī tà què 挑 兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！(心烦意乱) 易错字书写： 子 　 音　　在城 　　青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？ 　　青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？ 　　走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！ 【名句赏析】 一日不见，如三月兮！ 这两句诗是内心独白，运用夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪、心理形象地表现出来。  【思想主旨】 这首诗以倒叙的手法写一个女子在城楼上等候她的恋人，浓浓的爱意逐渐地转化为惆怅与幽怨，生动地表现了主人公等待恋人时焦灼万分的情状。 1.《子衿》中“___________”和“___________”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。 2.《子衿》中运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是“_________，___________”和“____________，___________”。 3.《子衿》中“___________，__________”的内心独白，运用夸张的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪、心理形象地表现出来。 理解性默写 青青子衿 青青子佩 纵我不往 子宁不嗣音 纵我不往 子宁不来 一日不见 如三月兮 送杜少府之任蜀州 王 勃 què 城阙辅三秦，风烟望五津。(写景) huàn 与君离别意，同是 宦 游人。 海内存知己，天涯若比邻。(抒情) qí zhān 无为在歧路，儿女共 沾 巾。 易错字书写： 城 　　 游人　　路　　巾 　　巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远，即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用像恋爱中的青年男女一样，悲伤得泪湿衣巾。 【名句赏析】 海内存知己，天涯若比邻。 这两句诗以全新的角度看待离别，表明诗人胸襟豪迈。写四海之内都有知心朋友，勉励友人勇敢地踏上征途，表达出朋友之间的真挚感情。 【思想主旨】 这首诗通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。 1.《送杜少府之任蜀州》表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句是：_