第4单元主题阅读（答题技巧+精选阅读）2023-2024学年六年级语文下册 统编版

第四单元 《理想信念》主题阅读 【语文要素】 语文要素：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质； 查阅相关资料，加深对文章的理解。 【阅读要素方法点拨】 技法 突破点 解答示例 技法一：关 注细致描写，体会人物品质。 1.关注特定场合下的外貌描写和神态变化来体会人物品质。 《十六年前的回忆》一文中，“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”是外貌描写和神态描写，“他的神情非常安定，非常沉着”是神态描写从这些描写中，我们可以体会到李大钊坚贞不屈的品质，虽然受尽折磨，但是崇高的信仰从未动摇。 2.赏读人物的动作描写，深入理解动词含义，从而体会人物品质。 《金色的鱼钩》一文中，“他坐在那里捧着擔瓷碗，嚼着几根草根……就皱紧眉头硬咽下去”中的“捧”“嚼”“硬咽”等动作，表现了老班长尽职尽责、舍己为人的品质。 3.深情朗读语言描写，结合说话时的情景来体会人物品质。 《金色的鱼钩》一文中，老班长临终前对“我”说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧……表现了老班长忠于革命，不顾自己生死的高尚品质。 4.细品描写心理活动的语句（包括人物内心的独白）来体会人物品质。 《金色的鱼钩》一文中，作者没有直接描写老班长的 心理活动，而是以“我”的心理活动——“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”来表现老班长一心为革命，一心为战友的高尚品质。 技法二：查 阅相关资料，加深对文章的理解。 1.查阅时代背景。 《为人民服务》一文是毛主席在张思德同志追悼会上 的演讲。当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，许多困难需要克服，毛主席针对这一情况，借悼念张思德同志，号召大家团结起来打败日本侵略者。 2.查阅作者和主人公的生平事迹。 事迹。 《十六年前的回忆》一文，通过查阅资料就能知道这篇 回忆录是革命先驱李大钊同志的女儿李星华回忆父亲被害的全过程，展现了李大钊的光辉形象，感人肺腑。 【语文要素解题技巧】 典型问题 答题模板 “……”一句运用了什么描写方法？从中你体会到了……(谁）……的品质？ “……”一句运用了……(外貌/语言/动作/神态/心理)描写，从中我体会到了……(谁)……的品质。 要想更好地了解……(谁)，我们可以查找哪些方面的资料？ 我们可以查找时代背景/……(谁)的生平事迹或经典语录等。 【精选阅读】 1．阅读： 绿手指 美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好园丁老奶奶的称谓。 一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是绿色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？ 她对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？” 老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花…… 二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。 她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。 等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？” “我只想问你们还要黑色的金盏花吗？”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。” 黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。 但愿你我还能长出新的绿手指。 （1）“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”把这个句子换成另一种说法，句意不变：　 　。 （2）对文中的两个“绿手指”，你是怎样理解的？请联系上下文，作出回答。 ①美国某小镇有一位“绿手指”。 这一句中“绿手指”是指　 　 ②但愿你我还能长出新的绿手指。 这一句中“绿手指”是指　 　 （3）读了短文，你想对老奶奶说些什么？ 　 　 2．阅读课外短文，完成训练。 红梅赞 隆冬时节，当你看到那开着似火一样的红的梅花的梅树时，你