第3单元主题阅读（答题技巧+精选阅读）2023-2024学年四年级语文下册 统编版

第三单元 《诗歌启航》主题阅读 【语文要素】 语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 【阅读要素方法点拨】 技法 突破点 解答示例 技法一：了 解现代诗的 特点。 现代诗内容想象丰 富，格式分行，适 当的修辞使诗歌更 富有感情和韵味。 《繁星(一五九)》中，“母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里……”语言生动活泼，诗人以形象的类比，传达母爱的温暖和伟大，并由鸟儿回巢避雨联想到自己难过时躲入母亲怀中，生动感人。 技法二：体 会诗歌表达 的感情。 1.抓住关键诗句如 中心句、抒情句、 哲理句等体会诗歌 的思想感情。 《绿》中，“刮的风是绿的，/下的雨是绿的，/流的水是绿的 ……”通过这样新奇的想象，表达了诗人对大自然的热爱之情。 2.从运用修辞手法 以及蕴含丰富想象 的句子中体会诗人 的感情。 《繁星（一三一)》中，“哪一颗星没有光？/哪一朵花没有香？ /哪一次……”这节诗运用排比和反问的修辞手法，表达了诗人对大海的热爱之情。 3.从写作背景、作 者风格、语言特征、 事物特点等方面体 会诗歌表达的思想 感情。 《白桦》中，诗人借助白桦的耐寒、银白、气质高雅等特点，表达了对拥有白桦品质的人的尊敬与赞美，同时也表达了对家乡和大自然的热爱之情。 【语文要素解题技巧】 典型问题 答题模板 ……...”一句运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的感情？ 这句话运用了……的修辞手法，生动形象地写 出了……(状态/特点)，表达了诗人的……(喜 爱/敬佩等）之情。 诗歌中“……”指的是什么？ /意思是什么？ 表达了诗人怎样的感情？ ……指的是/象征的是/意思是……，表达了 诗人对……的……(喜爱/赞美/敬佩等)之情。 诗歌中“……”一句反复出现，这样写的好 处是什么？ 这句话反复出现，表达了诗人对……的……(喜爱与赞美/追求与向往/怀念与眷恋等）之情。 【精选阅读】 1．阅读短文，回答问题。 繁星（十） 　 　的芽儿和青年说 “发展你自己！” 　 　的花儿和青年说 “贡献你自己！” 　 　的果儿和青年说 “牺牲你自己！” （选自《繁星 春水》西南师范大学出版社） （1）选择恰当的词语填在文中的横线上。 淡白 嫩绿 深红 （2）这首诗中运用的修辞手法有 　 　和 　 　。 （3）“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从 　 　到 　 　。 （4）理解诗歌，完成填空。 当你还是芽儿时，要 　 　。当你开出花儿时，要 　 　。当你成了果儿时，要 　 　。 （5）小朋友，觉得自己正处于芽儿、花儿、果儿的哪个成长阶段？这时最应该做的是什么呢？ 　 　 2．阅读现代诗歌，完成练习。 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 荷叶•母亲（节选） 母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲。 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （1）这两首诗的作者都是现代诗人 　 　，她的代表作有诗集《　 　》《　 　》。 （2）《繁星》（一五九）一诗中出现了两次“风雨”，其中“天上的风雨”指的是 　 　；“心中的风雨”指的是 　 　，它与《荷叶•母亲（节选）》中“　 　”意思相同。 （3）《荷叶•母亲（节选）》一诗中，作者运用比喻的修辞手法，把母亲比作 　 　，把“我”比作 　 　。 （4）这两首诗的主题和情感相同，共同表达了 　 　之情。 3． 荷塘月色（节选） 朱自清 月光如流水一般，□□地泻在这一片叶子和花上。□□的青雾浮起在荷塘里叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层□□的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；□□的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （1）写出下列字词的反义词。 浮——　 　 稀疏——　 　 （2）上文中标有方框的地方都是叠音词，依次适合填入的一组是 　 　 A.淡淡 静静 薄薄 弯弯 B.静静 薄薄 淡淡 弯弯 C.薄薄 淡淡 静