5.2 走向人地协调——可持续发展 学案 2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修二

第2课时 走向人地协调——可持续发展 课程标准 素养目标 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 1.理解可持续发展的定义、内涵及其基本原则。(综合思维＋地理实践力＋人地协调观) 2.运用资料，说出可持续发展的主要途径并解释其缘由。(人地协调观＋地理实践力) 学习任务 目标一：理解可持续发展的内涵及其基本原则。 [情境1] 2021年1月25日晚，国家主席习近平在北京以视频方式出席世界经济论坛“达沃斯议程”对话会并发表特别致辞。习近平指出，在当前的新冠疫情之下，公平问题日益突出，南北差距有待弥合，可持续发展事业面临严重挑战。各国经济复苏表现分化，南北发展差距面临扩大甚至固化风险。广大发展中国家普遍期望获得更多发展资源和空间，要求在全球经济治理中享有更多代表性和发言权。克服发达国家和发展中国家发展鸿沟，共同推动各国发展繁荣。 任务1：2020年全球爆发新冠疫情，我国面对突如其来的汹涌疫情，果断按下了“暂停键”，全力以赴对感染者进行救治，这反映了可持续发展最终目标是什么？ 任务2：习近平主席指出必须克服发达国家和发展中国家发展鸿沟，共同推动各国发展繁荣，这体现了可持续发展的什么原则？ [情境2] 在全球环境治理的国际合作中，应遵循“共同但有区别的责任”。发达国家和发展中国家负有共同的责任，但责任的大小、承担的方式需有所区别。 任务：就下列观点，说说你的看法。 ●从历史的角度看，环境问题的出现有一个发展和积累的过程。从工业革命开始到20世纪中叶，在人类燃烧化石能源释放的二氧化碳总量中，发达国家占了95%。因此，发达国家应承担主要责任。 ●从资源消耗的角度看，发达国家人口少，但人均资源消耗量大；发展中国家人口多，但人均资源消耗量少。两者均对环境问题负有责任。 ●从开发和保护的角度看，发达国家环保标准高，资金投入大，生态环境好；发展中国家因为过度开发而造成生态破坏。因此，发展中国家有更大的责任。 1．可持续发展的内涵 可持续发展的内涵包括：生态、经济、社会三个方面，具体如下图所示： 2．可持续发展的原则 原则 含义 具体做法 例证 公平性原则 包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平 保护生物的多样性，各国都有发展权，应和子孙后代共享资源和环境 建立丹顶鹤自然保护区；我国的扶贫攻坚计划 持续性原则 地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载力之内，寻求可持续发展 保持适度的人口规模，合理开发和利用自然资源，处理好发展经济和保护环境的关系 我国沿海渔场实行伏季休渔制度；牧场实行轮牧制度；倡导节约用水 共同性原则 发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与，地区的决策和行动应有助于实现全球整体的协调 国际社会应超越国界、民族、宗教、文化的制约，以积极、务实的态度参与环境领域中的国际合作 联合国举行气候峰会，应对气候变暖；建立世界环保联盟 目标二：了解可持续发展的主要途径及其具体措施。 [情境] 阅读教材P104—P106“走可持续发展道路”内容。 任务：用表格归纳走可持续发展道路的三大途径及其具体措施。 1．可持续发展的实践模式——循环经济 2.传统经济与循环经济的差异 项目 传统经济 循环经济 资源利用 方式 粗放利用 资源输入减量化,集约化利用 资源利用 一次利用,利用率低 多次利用,利用率高 废弃物处理 废弃物大量排放 废弃物再生资源化 物质流动 物质单向流动 物质循环流动 结果 获得经济效益的同时带来环境问题　　　　　　　 经济效益和生态效益相 结合　　　　　　　　 3．工业可持续发展的模式——清洁生产 清洁生产在产品生产过程或预期消费中，既能合理利用自然资源，把对环境的危害减至最小，又能充分满足人类需要，是社会经济效益最大化的一种模式。 4．农业循环经济模式——生态农业 概念 用生态系统的观点，将农业生产和生态平衡纳入协调一致的轨道。协调经济发展与环境之间、资源利用与保护之间的关系，形成生态上和经济上的良性循环，实现农业的可持续发展 效益 生态上的良性循环 模拟自然生态系统的结构和功能，把粮食生产和多种经济作物生产相结合，遵循生态系统的内部发展规律，大大减少了传统农业生产中造成的土壤肥力降低、水土流失加剧、生物资源锐减等生态破坏问题 经济上的良性循环 农、林、牧、副、渔作为一个生态系统全面发展，依靠农业生态系统中的可再生资源，充分利用其内部物质和能量的循环与转换、各生物以及生物与环境之间共生、相养规律，减少了化肥、农药和动力的使用，降低了农业生产成本 　　 可持续发展是人类生产、生活、思