第七单元 跨学科主题学习——项目开展，探究丝绸之路- 学习任务单 2023—2024学年苏科版（2023）初中信息科技七年级下册

第七单元 跨学科主题学习“丝绸之路” ——项目开展，探究丝绸之路 （学习任务单） ■项目实施 项目活动：根据活动建议，进行项目选题、搜集有关素材、并分类整理。（可以任选一个或多个探究，也可自选角度。) 活动建议： 寻“丝绸之路”路线 1．通过数字地图查看“丝绸之路”沿线地区的卫星图及实景图，了解丝绸之路的完整路线。 2．通过古今对比，了解途经的国家和地区。 3．举例分析陆上“丝绸之路”经过地区的气候类型和特征，探究自然环境对当地人民生产和生活的影响。 4．“海上丝绸之路”经过东南亚地区的海峡名称是什么？探讨它在海上运输的重要作用。 5．“丝绸之路”经过了哪些大洲，经过的苏伊士运河属于哪个国家。你能以当地一名导游的身份，介绍该国的自然和风土人情吗？ 听“丝绸之路”之音 1．搜集“丝绸之路”沿线上的代表性乐器？它们分别来自哪些国家？ 2．搜集“丝绸之路”的音乐作品，并思考运用了哪些演唱形式，融入了哪些音乐元素？表达怎样的情感？ 3．将搜集到的乐器图片和资料保存在班级网盘“丝路之音”文件夹中。 4．选择一首适合做背景音乐的曲目下载保存在班级网盘“丝路之音”文件 夹中。 赏“丝绸之路”之美 1．在线观看数字敦煌，并思考数字化呈现的价值和意义是什么？ 2．用美学知识，说一说敦煌壁画中色彩的运用特点？如果用敦煌壁画的色彩元素作为数字作品的背景图，你会选择什么样的？ 3．按照敦煌壁画中的衣、食、住、行进行分类，下载一些图片，并保存在班级网盘“丝路之美”文件夹中。 4．搜索“丝绸之路”上你认为美的图片，如丝绸、陶瓷、绘画、建筑等，并保存在班级网盘“丝路之美”文件夹中。 品“丝绸之路”诗词 1．搜索有关“丝绸之路”的诗词歌赋，并在小组内品析讲解，感受丝路文化。 2．利用思维导图、在线协同写作等数字化工具对这些诗词进行分类梳理。 3．小组自由创作诗歌，表达情感，并发布网上。 4．将搜集到的诗词保存在班级的网盘“丝路诗词”文件夹中。 讲“丝绸之路”故事 1．小组合作分工，借助互联网或查阅书籍，搜集“丝绸之路”上的动人故事，并保存在班级网盘“丝路故事”文件夹中。 2．小组内讲述分享故事。 3．讨论：这些历史故事对你有哪些感悟和启发？领悟丝路精神。 思“一带一路” 　　1．查阅有关“一带一路”的资料并思考：中国为什么要推动“一带一路”建设？ 2．通过数字化平台体验VR全景中涉及的“一带一路”境内和境外的路线。 3．“一带一路”为沿线国家经济发展做出了哪些积极贡献？ 4．如何利用数据和地图可视化解读“一带一路”。 　　5．古有“丝绸之路”，今有“亚欧铁路大陆桥”，那我们古老的“丝绸之路”在今天还能发挥作用吗？它还有存在的价值吗？ 6．思考：为建设“一带一路”中学生需要做好哪些准备？ 7．将搜索的资料保存在班级网盘“一带一路”文件夹中。 表2 过程评价表 分类 评价标准 评价主体 自评 互评 师评 目标明确 充分理解项目的价值和意义，活动设计指向性强 小组讨论 积极参加讨论和发言，参考价值高 主动承担 无需他人提醒，按时完成任务 合作交流 有效共享信息，与他人进行多种方式的合作 收集资料 收集大量符合目标的资料 学科网（北京）股份有限公司 $$