14 叶圣陶先生二三事-2023-2024学年七年级语文下册课堂同步教学

14 叶圣陶先生二三事 学习目标 1.通过自主阅读领会文章主要内容。 2.深入领会课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。 3.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。 走近作者 张中行（1909-2006），原名张璇，学名张璿，河北香河河北屯人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。新中国成立后在人民教育出版社任编辑。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 相关介绍 叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》等。 写作背景 张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 积累字词 修润 生疏 商酌 恳切 朦胧 譬如 累赘 别扭 拖沓 妥帖 诲人不倦 不耻下问 颠沛流离 冗长 以身作则 丁卯 rùn shū zhuó kěn méng lóng pì léi zhui biè niu tà tiē huì chǐ diān pèi rǒng zuò mǎo 积累字词 繁碎：繁密细碎。 商酌：商量斟酌。 累赘：（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。 拖沓：做事拖拉；不爽利。 妥帖：妥当合适。 譬如：比如。 朦胧：指月光不明或不清楚、模糊。 诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。 不耻下问: 不以向地位比自己低的、知识比自己少的人请教为可耻。 颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 以身作则：用自己的行动做出榜样。 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。 付之一笑：一笑了之，表示毫不介意。 梳理课文内容 从题目猜猜文章的主要内容？ 1.这是一篇回忆性散文。 2.作者对叶圣陶先生怀有尊敬之情。 3.作者回忆了有关叶圣陶先生的几件事。 阅读方法指导 小贴士：略读课文 略读又称跳读或浏览，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。 略读建议： （1）不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。 （2）要利用文章的标题、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。 （3）通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。 （4）把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文三要素等。 梳理课文内容 略读课文,了解本文主要内容，并思考下列问题： 1.课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容? 2.请理清文章的思路。 1.两方面：待人宽；律己严。 2.文章思路 第一部分（1段）：叶老去世，自己内心悲哀。 第二部分（2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（3-5段）：写叶圣陶先生在日常交往中为人宽厚的一面。 第四部分（6-8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面—律己严。 第五部分（9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 梳理课文内容 思考下列问题： 1.作者写这篇文章的缘由是什么？ 2.总体评价叶圣陶先生的一句话是什么？ 3.文章零零碎碎写了这么多小事，主要赞扬了叶圣陶先生的哪两个方面的品性？连接这两方面的过渡句是什么？ 4.叶圣陶先生的“待人厚”和“律已严”表现在哪些方面？请简单概括。 梳理课文内容 1.作者写这篇文章的缘由是什么？ 叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望自己和其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。 2.总体评价叶圣陶先生的一句话是什么？ 叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 3.文章零零碎碎写了这么多小事，主要赞扬了叶圣陶先生的哪两个方面的品性？连接这两方面的过渡句是什么？ 待人厚和律已严。 过渡句：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律已，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。 梳理课文内容 4.叶圣陶先生的“待人厚”和“律已严”表现在哪些方面？请简单概括。 待人厚 （1）为吕淑湘描文章的标点。 （2）修润课本的文字。 （3）坚持亲自送客。 （4）给作者回信，表达后悔和悲伤之情。 律己严 （1）主张写文章要简明如话。 （2）行文重视简洁。 （3）以身作则，零碎方面同样认真。 梳理课文内容 围绕这些事情，