1.3物质的变化学案-2023-2024学年九年级化学科粤版上册

1.3　物质的变化 学习目标 1.了解物理变化和化学变化的基本概念。 2.理解化学变化与物理变化的联系。知道化学反应常常伴随的现象。 3.能够判断常见的某些变化是物理变化还是化学变化。 ◎素养目标:能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象,初步掌握物质变化的分类方法。 评价任务 1.独立完成自主学习。 2.合作完成任务驱动一、二。 3.课后完成分层作业本。 【预习导学】 课时线索 物理变化、化学变化 自主学习 1.什么是物理变化?请举例说明。 2.什么是化学变化?请举例说明。 3.物理变化与化学变化的本质区别是什么?又有什么联系? 4.化学变化发生时常常伴随哪些现象?如果某个变化发生时,伴随有这些现象,能否说明它一定发生了化学变化? 【答案】1.没有新物质生成的变化。 如:木条被折断,玻璃破碎,冰融化成水。 2.有新物质生成的变化。 如:木条燃烧;食物腐烂;光合作用。 3.区别:有无新物质生成。 联系:化学变化常常伴随着物理变化。 4.发光、放热、变色、放出气泡或生成沉淀等现象。 不一定。 【合作探究】 任务驱动一：物理变化和化学变化 1.物理变化 a.火柴梗被折断:火柴梗的形状　 (选填“发生改变”或“未发生改变”),　 (选填“有”或“无”)新物质生成。  b.水结成冰:水的状态　 (选填“发生改变”或“未发生改变”),　 (选填“有”或“无”)新物质生成。  c.石蜡熔化:石蜡的形状、状态　 (选填“发生改变”或“未发生改变”),　 (选填“有”或“无”)新物质生成。  d.玻璃的破碎:玻璃的形状　 (选填“发生改变”或“未发生改变”),　 (选填“有”或“无”)新物质生成。  物理变化: ①定义: 　。  ②基本特征: 　。  2.化学变化 a.火柴梗燃烧 燃烧前:木柴。 燃烧时:有明亮的火焰,发光,放热。 燃烧后:灰烬、水蒸气、二氧化碳,　 (选填“有”或“无”)新物质生成。  b.镁条燃烧 燃烧前:镁(　 色　 体)。  燃烧时:发　 光,　 热。  燃烧后:　 色　 状物质(氧化镁),　 (选填“有”或“无”)新物质生成。  文字表达式:　 。  上述两个变化,变化前后物质本身都发生了改变,即有新物质生成。像这样的变化我们称为化学变化。 化学变化: ①定义: 　。  ②基本特征: 　。  3.物理变化、化学变化区别和联系 物理变化、化学变化区别:　 。  物理变化、化学变化联系:发生化学变化时,　 (选填“一定”或“不一定”,下同)伴随着物理变化;发生物理变化时,　 伴随着化学变化。  如①纸张破碎只发生物理变化;②石蜡燃烧生成水和二氧化碳,发生了化学变化,同时也伴随放热熔化现象,发生了物理变化。 【答案】1.a.发生改变　无 b.发生改变　无 c.发生改变　无 d.发生改变　无 ①没有新物质生成的变化 ②物体形状、状态等发生改变 2.a.有 b.银白　固　白　放　白　粉末　有 镁+氧气氧化镁 ①有新物质生成的变化 ②常常伴随着发光、放热、变色等现象 3.有无新物质的生成　一定　不一定 任务驱动二：化学变化常伴随的现象 物质发生化学变化时,通常伴随一些现象,如　 、　 、　 、　 、　 等,可以帮助我们判断反应是否发生。 【答案】发光　放热　变色　放出气泡　生成沉淀 2 学科网（北京）股份有限公司 $$