3.2 青春有格 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《道德与法治》七上教案 课题 3.2青春有格 课型 新授课 时间 本课为 1 课时 教学内容分析 本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第一单元第三课的第二框，由“行己有耻”“止于至善”两目组成。第一目“行己有耻”引导学生要有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力并树立底线意识，不断增强自控力；第二目“止于至善”引导学生理解其含义并寻找榜样，做到自省和慎独，以修身为本，行走在“止于至善”的路上，是对青春最好的证明。 学情分析 当前，社会上出现了一些是非模糊、善恶不明、荣辱错位、价值虚无的问题，青少年作为最容易接受新事物的群体，受到上述问题的影响，在价值观整合过程中出现了价值混乱、无所适从的现实感受；同时进入青春期的学生面临很多的不良诱惑，增强对不良诱惑的抵抗能力，增强自律意识，是初中学生面临的重要问题。本课对学生进行自律意识教育，引导学生树立底线意识，不触犯法律和道德的底线。同时，提升学生的思想境界，努力学习榜样，自我反省，做更好的自己。修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 教学目标 七下 3.2 《青春有格》核心素养与学段目标： 【健全人格】正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。（参见2022版 新课标 P15） 道德修养：养成修身，养成自我省察的习惯，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 健全人格：认同中华优秀传统文化，增强规则和责任意识。 教学重点 知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。 教学难点 如何做到“行己有耻”“止于至善”。 教学过程设计 教学环节 师生活动 设计意图 新课导入 1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效 本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读) 2.【导入新课】 方案1——视频提兴趣，学习更有趣 【新闻链接】抵制“劣迹艺人”，严禁随意复出！ ▲ 配套视频：“劣迹艺人”或被永久抵制 “劣迹艺人惩戒复出程序”：2021年2月5日，中国演出行业首次明确规定依据演艺人员违反从业规范情节轻重以及危害程度，分别实施1年、3年、5年和永久等不同程度的行业联合抵制，且须在期限届满前提出申请，经同意后才可以继续从事演出活动。 观看视频并思考：为什么要做出上述规定？这对艺人们提出了哪些要求？ 参考答案：发布这些规定是因为“劣质艺人”扰乱了公共秩序并造成恶劣影响，违背了伦理道德，违反了公序良俗！这警示艺人要提高自己的道德素养，知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为，有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 方案2： 阅读课本材料P27“运用你的经验”，思考并回答： （1） 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ （2） ”我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”“言有物而行有格也。”你如何理解这些语句中的“格”？ 参考答案：（1）写字的规范，做事的要求等。（2）规矩、规则、规格等。 师总结：青春需要规范和引导，用规则、规范守护青春，一些基本界限和底线不能逾越，“行己有耻”；用品格引导青春，向往“至善”，追求青春的格调，在飞扬的青春里见证最好的自己。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。 明确目标，学习有方向 通过一则新闻视频激发学生学习兴趣，引发学生对遵守规则的思考，导入本课主题。 借用田字格来解读青春有格，不仅形象，而且易于学生接受和理解，为本框内容的学习做好认知铺垫。 新课讲授 （一）行己有耻 1.什么是“行己有耻”： 孔子说：“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 【阅读感悟】卢梭的忏悔 阅读教材P28“阅读感悟”，结合“行己有耻”的内涵，说一说：卢梭的做法给自己的启示。 师总结：卢梭的做法让我们感受到大思想家真诚面对自己、敢于剖析自己的勇气，让我们进一步感知“行己有耻”，懂得一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 2.如何做到“行己有耻”： ①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调解；在行动之后，反思效果与影响。 ②“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ③“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 【新闻链接】于正、郭敬明遭联名抵制 2020年12月21日，于正、郭敬明又再一次陷入“抄袭”风波，由数百位业内人士联名抵制，编剧宋方金发了一条《抄袭剽窃者不应成为榜样！——